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小学科学是否应该成为一门主课？你怎么看？

科学,小学,思维小学科学是否应该成为一门主课？你怎么看？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

小学科学是否应该成为一门主课？你怎么看？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

小学生需要科学的熏陶，但是不要被过早地注入太多无法消化的知识。

科学认知需要引导，人类经历了漫长的过程，才逐渐形成并接受了今天的科学思维方式。

在几百年前，科学还处在突围阶段。即使到今日，科学和非科学思维（比如宗教），在人类社会中，还都起着重要作用。如果说科学思维已经全面占领了人类思维的阵地，还为时过早。实际上，人类文化中需要非科学思维的支撑，比如想象力、创造力、本能反映、非理性思考等等，这些都不是基于完美逻辑而存在的。维系社会的基本力量还是非科学成分，比如国家认同感，民族自信心等等。如果这些缺失了，再先进的科学也维持不了，比如前苏联。

科学不是简单的知识叠加。科学包含很多角度的思维模式，是一种认知方法。对于小学阶段定义的科学，往往集中在“基本知识”这一层面。引导不好，反而会让小朋友对科学的理解有偏差。小学阶段的“科学”往往是“科学常识”。

真正理解科学，需要很长的实践过程才能逐渐体会。

小学教授科学最大的劣势就是小学教师的科学素养。在我看来，对于小学科学，与其教太多静态的科普知识，还不如集中概念，把获得这些知识的科学过程讲述清楚。这才能逐渐把科学的内涵传给小朋友。

在小学阶段，培养对科学的兴趣最为重要。把他变为一门正式的课程，很可能是把初中高中的一些知识提早挪到小学，容易让小朋友感觉科学是个累赘，增加了作业量。

批量生产，毫无个性，如果为此失去兴趣，变成拔苗助长，得不偿失。

所以小学的科学干脆改为“科学启蒙”或者“科学常识”等名字，就不会引起歧义。

并不需要成为主科，引导科学兴趣即可。