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儿童阅读应该从什么时候开始？
孩子,你的,语言儿童阅读应该从什么时候开始？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
问题补充： 二岁以下是不是应该读？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
您好，我是大地微尘，很高兴收到邀请。我认为小孩的阅读习惯要从学龄开始，从3月上幼儿园开始，到一年级强化，培养阅读兴趣。
当阅读成为日常生活中令人愉快的一部分时，孩子们会对阅读产生积极的态度。家长示范和鼓励应该成为学龄前儿童和学龄儿童生活的一部分。最重要的是要记住，阅读应该是一种愉快的经历。下面的几点可以帮助你激发孩子阅读的兴趣。在孩子还没开口说话之前，先和他们谈谈，可以帮助他们学习重要的语言技巧。 大多数孩子需要很强的口头语言技能，如果他们要发展成为读者和作家。 用简短的句子，你可以谈论你的日常活动，他所看到的和所做的，他所处的环境，物体的大小，符号的形状，等等。
1.每天陪伴孩子阅读一会
每天和孩子一起阅读至少30分钟，你的孩子会逐渐认识到阅读的习惯(从左到右，从上到下) ，甚至年幼的孩子也会学到如何认字。 当你阅读的时候，用你的食指在指纹下面移动，可以帮助你的孩子注意到印刷的文字是有意义的。 渐渐地，你可以让她辨认汉字和声音。唱歌、朗诵有重复声音，可以让你的孩子更容易理解你发出的声音的模式。
2.确保学校的老师给孩子提供书籍
幼儿园老师每天大声朗读，并提供书籍给你的孩子看模型好的阅读习惯。帮助你的孩子理解阅读的重要性，让他看到你在阅读地图，书籍，食谱和说明书。 建议把阅读作为一项业余活动。 把孩子感兴趣的书放在他容易拿到的地方。你可以在当地的图书馆为你的孩子报名参加学前班的故事时间，让她选择一些书带回家。
3.和老师提高孩子的阅读兴趣
许多家长的孩子开始上幼儿园、学前班或小学，你应该和她的老师一起提高她的阅读技巧。 许多老师现在把实用的想法送给家长，让家长用来帮助他们的学龄儿童，帮助他们发展技能，并鼓励他们养成良好的阅读习惯。通过强化孩子的老师强调的阅读技能，你将补充他在整个学校时间里学到的阅读知识。
4.鼓励孩子读书
鼓励你的孩子在家自己读书，可以帮助你的孩子在学校表现得更好。在家里保持各种各样的阅读材料确保有阅读材料可供参考。鼓励你的孩子经常练习阅读，经常大声地听孩子读出来，并经常表扬她。 给你的孩子阅读每一页甚至每一章。 和你的孩子讨论这本书。建立一个阅读时间，即使每天只有10分钟，也要确保孩子的房间里有一盏好的阅读灯，并在书架上摆放易于阅读和阅读的书籍和杂志。 让你的孩子详细描述事情的经过，并讲述完整的故事。
5.注重孩子的练习和书写
给你的孩子书写材料阅读和书写是密不可分的。 孩子们想学习写作和练习写作。 限制看电视的时间孩子看电视的时间越少，他就有越多的时间进行与阅读有关的活动。每周去一次图书馆让孩子申请图书证，这样她就可以自己借书做功课和娱乐性阅读。 让你的孩子带一本图书馆的书回家给他的弟弟妹妹读，鼓励他借录音带上的书，这样他就可以在长途汽车旅行中听到。与孩子的学校合作你对他的学校遵循的阅读计划类型了解得越多，你就越能在家里补充这个计划。 主动提出在课堂或学校图书馆做志愿者，只要你的时间表允许。
回答于 2019-09-11 08:43:50
家里堆满书籍的孩子不仅仅能享受到大人读故事的乐趣，而且在多年后，他们还会从中受益。
一项研究发现，当孩子4岁时给他们哪怕只有10本儿童书籍，他们大脑中关于语言和思维的部分会在18岁或19岁前成熟得更快。
接触教学玩具以及到动物园和游乐场玩耍也有所帮助。但是，神经学学会在美国新奥尔良召开的年会上发现，如果在8岁时才接触书籍和这些娱乐项目，他们似乎对大脑作用甚微，这表明4岁是大脑发育的关键时期。
美国研究者在64名儿童4岁和8岁时分别走访了他们的家庭，他们的父母有着相似的社会经济地位。
研究者们记录了例如接触书籍和玩具等情况。在首次走访后约15年，这些孩子接受了脑部扫描。扫描结果表明，那些在4岁时接触书籍和教学玩具以及参加旅行的孩子，大脑部分组织更薄——对发育来说这是好事，并且他们在青少年时期在语言理解方面的测试表现更好。
这种效果在一个名为左外侧顳叶的区域尤其明显。该区域位于大脑表层附近，就在耳朵上方，在语言和思维方面发挥作用。
研究者玛莎·法拉说：“在儿童和成年时期的大脑成熟过程中，皮层变得越来越薄。”
“人们原本以为皮层会堆积，但实际上许多发育，包括青少年末期和成年早期对大脑的最后润色并不是增加细胞和连接，最后剩下的是一部单薄简约的组织。”
“我们发现，认知刺激越好，大脑皮层越薄。因此无论正常的发育过程怎样，它要么加快，要么正常运行。”
她还指出，拥有相似社会经济地位的家庭意味着这些结果不可能仅仅通过不同的阶层或收入来解释。
研究的主要作者布莱恩·阿文茨说：“这些发现凸显了人类大脑对早期环境的敏感性。它们提供了有利的证据表明，即使家庭生活正常范围内相对微小的变化也能在一生中对大脑发育产生影响。”
阅读能够丰富人的阅历以提高精神层次，书中得到的知识沉淀，会是我们一辈子的财富，当你遇到困难的时候，它将指引你前进，强大你的内心。
书，不光是读，更要和它对话，进行思考
首先，对孩子来说：
一，他们要理解你的问题，你究竟在说什么 （Receptive Language， 接收性语言)。
二，他们要顺着你的问题，从所读信息里，找到对应点（Find Evidence)。
三，他们要加入自己的想法，自己的感受，在记忆里搜索和问题相连的，和自己有关的，自己的经历点（Make Connections)。
四，他们要把这些加入了自己想法后的思维碎片，组织起来，再找到合适的词，组成句，给它表达出 (Expressive Language, 表达性语言）。
其次，在和孩子沟通时，我们语言的丰富度；从孩子的关注点出发（Child-directed) ；和他/她进行对话次数的多少，思考的深度；是否能够以一个问题为基础，在此之上引申追加新问题，有目的有方向地引导孩子去思考，都影响着孩子的语言以及智力的发展。
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