您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识
怎样帮带上助听器后的小孩做康复?
孩子,越早,助听器怎样帮带上助听器后的小孩做康复?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
在有条件的地方,应让孩子参加语言听力康复中心。每日定期、系统地训练,一般至少需坚持三五年不断训练,当孩子初步掌握语言能力时就应及早进入学校,与正常听力儿童共同学习生活,这样可使他们的对话发音能力获得迅速提高,最终成为正常社会活动中的一员。
成功的关键还在于亲友真正掌握语言听力训练要旨,时刻进行家庭训练。因为听障儿童和正常听力儿童一样,家庭和父母的口语教育,是获得语言交往能力的第一步。
回答于 2019-09-11 08:43:50
1.利用各种声音对孩子进行听觉刺激 没有听觉刺激的环境是无法让孩子自己去说、去听。
2.让孩子全身知觉都动起来,不要仅仅限于听觉 听力有障碍的孩子只是缺少了听觉,还拥有视觉、触觉、嗅觉、味觉,把各种感官充分调动起来,有助于孩子较完整地认识该事物,形成事物的整体概念。
3.多和孩子玩游戏 “爱玩”是每个孩子的天性,能利用游戏来进行康复往往能起到事半功倍的作用。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一、语训老师会先建议孩子心理的康复: 由于听力的障碍,使孩子心里上存在问题,缺乏自主性和独立性,缺乏持久性,情绪不稳定。老师要用真挚的情感来影响孩子,关心、爱护、尊重孩子;一个眼神、一次微笑、一句话都要让聋儿产生亲切感,使其“亲其师、信其道”,喜欢老师,喜欢幼儿园里的生活。二、轻松自然的发音: 我们的言语活动是自如的、轻松的、效率高的而又无需费力的。我们应该发展聋儿的这种能力。实际上,这是对聋儿尽可能轻松地使用自己声带能力的培养。老师对聋儿的发音不清,如果表示出过分的忧虑和厌烦,这很容易给聋儿所察觉,聋儿会变得紧张又不知所措,结果讲话就不会自然、悦耳,这种肉体上的紧张回影响他发音的质量,孩子还可能把学习视为一桩讨厌的任务、学说话就变成一种压力和担。相信孩子有潜力发出自然、悦耳的声音。为了发展孩子的这种潜力、让孩子自然发展——顺其自然。以殷切期待的态度鼓励他,要保持冷静、要利用孩子能够发声和说话的一切机会。当他使用自己的嗓音时,不管他是咿咿呀呀;还是会说出有意义的词组,我们都要表扬他或显出高兴的样子。待建立了牢固的语言基础后,我们再把精力更多地放在完善他的发音方面。三、发掘孩子的兴趣、增强孩子的自信:兴趣是最好的老师,我们受训的孩子一般在2——7岁,他们情绪不稳定、控制能力差、注意力不集中。教师在教学过程中,要以能吸引小朋友的内容为主、授课时要采取多种教学方法,让小朋友感到有趣、好玩。例如:做舌操带头饰,小猫洗脸小猫洗嘴巴,一边做,一边学习猫的动作。呼吸训练时,多准备点实物——吹气球、吹蜡烛、吹青蛙、吹棉花~~~~~~发a 、o、e的长短音时,要采取多种的方法,如:一边发音,一边画线;一边打鼓,一边发音;一边发音,一边做动作;像学小鸟飞、学公鸡叫、学小兔跳~~~~~~总之老师要想尽一切法子让小朋友感觉到好玩,并且在玩的过程中轻松、愉快的掌握学习知识。 让孩子们树立信心,当取得一点进步就要给予肯定,使他体会成功的喜悦;若有困难,要给予提示和启发;若说得不好时,也要给予安慰、不要训斥;以免伤孩子的自尊心,要表现出充分的信任和相信他们一定行的态度及眼神。四、纠正假音:孩子在学习发音时,总是有一些“怪声”。比一般孩子的声音“尖”得多。这些所谓的怪声就是假声,它是聋儿用假声带发出的一种声音。孩子在学发音时用假声带,这主要是“紧张”缘故。观察孩子在自然状态下的发音,并没有假声,而让其模仿发音,就是假音。发现假音时应立即予以纠正。在教孩子发音时要态度和蔼,消除孩子的紧张心理。让其轻松,如果出现假声,可以暂停教学活动。让孩子玩一会儿,也可以变换一下发音时身体的姿势。让孩子自己摸着自己的喉部发音,起到消除假声的作用。
回答于 2019-09-11 08:43:50
小孩子6岁之前是学习语言的关键时期,助听越早,康复越早,小孩的言语发展就越好,孩子不同年龄,听力损失不同,康复的内容也不同,建议先解决孩子听的问题,然后及时给孩子语言康复。越早戴助听器,越早语训,孩子说话也越清楚
回答于 2019-09-11 08:43:50
小孩子6岁之前是学习语言的关键时期,助听越早,康复越早,
回答于 2019-09-11 08:43:50
下一篇:返回列表
相关链接 |
||
网友回复(共有 0 条回复) |