您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识
怎样帮带上助听器后的小孩做康复？
孩子,越早,助听器怎样帮带上助听器后的小孩做康复？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
怎样帮带上助听器后的小孩做康复？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
小孩子6岁之前是学习语言的关键时期，助听越早，康复越早，小孩的言语发展就越好，孩子不同年龄，听力损失不同，康复的内容也不同，建议先解决孩子听的问题，然后及时给孩子语言康复。越早戴助听器，越早语训，孩子说话也越清楚
回答于 2019-09-11 08:43:50
您好，听障儿童佩戴助听器，需要做语训才能正确的开口说话。建议您每次陪同一起上课，学着老师的样子日常加强训练。最好可以每天做好笔记，记录哪些说的好，哪些说的不好，慢慢提升。希望我的回答能够帮助到您。
回答于 2019-09-11 08:43:50
小孩子6岁之前是学习语言的关键时期，助听越早，康复越早，小孩的言语发展就越好，孩子不同年龄，听力损失不同，康复的内容也不同，建议先解决孩子听的问题，然后及时给孩子语言康复。越早戴助听器，越早语训，孩子说话也越清楚
回答于 2019-09-11 08:43:50
小孩子6岁之前是学习语言的关键时期，助听越早，康复越早，小孩的言语发展就越好，孩子不同年龄，听力损失不同，康复的内容也不同，建议先解决孩子听的问题，然后及时给孩子语言康复。越早戴助听器，越早语训，孩子说话也越清楚
回答于 2019-09-11 08:43:50
许多刚刚为孩子戴上助听器的家长迫不及待地教孩子学习说话，不断大量向孩子重复“爸爸”“妈妈”等词汇，但是细心的家长会发现，这样做的效率并不高，我们发现，有很多小龄儿童（1-2岁左右）在灌输式的语言教育下都能复述词汇或句子，但是当有人与他们对话的时候，他们就讲不出来了，过去很长一段时间里，我们都认为是孩子害羞了，遇到陌生人不敢说话，后来我们发现并非如此。
很多孩子在跟着父母复述声音方面已经学的非常好了，但无法独立表达意思，也无法理解别人的话，这就是我们听损儿童家庭在康复时的误区，健听者在学习声音的时候也是有一个逐步渐进的过程的，但是我们听损儿童从戴上助听器那一刻起，我们应该把孩子看做是“声音0岁”的儿童，也就是没有任何声音经验的儿童。有些家长认为孩子戴上助听器应该马上学习说话，于是马不停蹄的教孩子说话，往往采取对着孩子一遍一遍教的方式，然后让孩子一个字一个字的复述出来。
但是我们想想，健听的婴幼儿是这样学会说话的吗？1个月的婴幼儿就开始跟着父母学说话？
察觉”、“分辨”、“识别”、“理解”
家长都应该理解，我们的听觉言语系统并非一夜就能建成的，言语是一个非常复杂的系统，而我们人工耳蜗/助听器的孩子学习语言，也不是一个“速成班”就能了事的，从科学角度来说，语言的学习应该由四个阶段构成，分别为“察觉”、“分辨”、“识别”、“理解”这四个阶段。每完成一个阶段，就可以进阶到下一个阶段，但如果上一个阶段的基础不好，也同样会影响下一个阶段的学习。
首先是“察觉”，对于“声音0岁”儿童，没有任何声音经验，所有对声音的一切感知都应该从察觉开始，孩子首先要先能感知到声音，这是康复训练的第一步。而我们在现实生活中，往往把这一步都忽略了，想当然的认为孩子戴上助听器就能感知声音了，其实并不是这样，我们不能用健康成人的角度来理解康复的过程。
经过了“察觉”，孩子能通过助听器感觉到周围很小的声音，这时候就到了“分辨”的步骤。比如开始训练孩子能分辨出哪些声音，是爸爸的声音还是妈妈的声音？是铃铛的声音还是敲桌子的声音，分辨是孩子理解声音的重要基础，扎实的基础对未来孩子在复杂环境下的理解非常重要。
当孩子对声音有很好的分辨能力时，我们就可以正式开始语言教学了，但我们反对那种纯“复读机”式的教学，那种方法没有错，但是不能单纯使用，因为这个阶段最重要的不是发音的标准与否，而是“理解”。
理解是孩子学习语言最重要的地方，对于听损儿童来说，他们要在很短时间内理解健听儿童几年的声音经验，每一个声音都对应不同的含义，比如“杯子”“书包”等等，尤其是不好理解的部分，比如较为抽象的词汇“害怕”“高兴”“困惑”等等，家长要在这个阶段让孩子先理解语言的含义，再进行发音教学，最终的目的是让孩子将来能自主表达语言。
最后一个步骤就是“表达”，表达是语言的最终阶段，孩子要把所学的碎片化的知识和技巧连贯起来，形成一个较为完整的对话，这个步骤是建立在理解的基础上的，我们理解家长焦急的心情和想让孩子尽快学会说话的期盼，但康复科学有它自己的发展规律，我们助听器儿童也不例外，学习语言的过程其实和健听儿童是类似的，除了努力，还要有相应的技巧才能“弯道超车”，否则就会“欲速则不达”
下一篇：返回列表
相关链接 |
||
| 网友回复（共有 0 条回复） |