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学龄前的自闭症儿童需要学习阅读吗?
自闭症,孩子,问题学龄前的自闭症儿童需要学习阅读吗?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
问题补充: 如果需要的话,应该怎么开展呢?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
有很多需要注意的,比如认知理解,感觉统合是否失调,兴趣爱好的培养,情绪情感的发展,自控能力,自我觉察,抗挫折能力,规则建立,最重要的是社会融合,另外我还要比较重视运动能力和阅读习惯培养!
家长,我觉得最重要的,一个是亲子关系,他们通常对外发展比较困难,有些程度比较严重的,可能一生都没有友谊,亲子关系可能是他唯一亲密的社交关系!另外一个,权威感的建立,帮他们建立规则意识,让他们建立正确的价值观、世界观,这都需要父母长期来影响!
回答于 2019-09-11 08:43:50
学龄前儿童自闭症,对于儿童,是无辜,只是代表他的各种状况与其它同龄儿童有不同。对于家长是比较,能够看到孩子的各种问题。
既然对于孩子只是无辜,当然主要的学习和关注者,是家长。
对于儿童,这个是成长期,是发育过程,是身体表现及状况。儿童本身就是在发育的阶段,对于自己的认知是有限的,也不可能象成年人一样关注到自己与他人的不同。
对于家长,这是个始终的关注点,而且是孩子未来发展的准备阶段。
孩子的发育虽然有先后,但一个阶段有一个阶段的主要发展目标。就像学校的课程,存在一定的前后秩序和关联度。当然对于学龄前儿童,关键的是在进入学校之前,允许发展的先后秩序有一些变化,只要到了读书时准备好就行。
这些发展的准备,应该包括语言表达,与他人交往的能力,听他人说话的能力,以及理解他人话语含义的能力,适当的控制自己的能力(控制课堂讲话,守纪律,遵守时间,等等),及其基本的自理能力(喝水、大小便及其处理等等)。
自闭症儿童,主要的问题,其实就是融入集体的能力,这些才是他与别人交往,和别人相处的关键。其余的,只要不影响别人,是不会招人厌的。而所见的报道,自闭症儿童主要的问题,基本上都是与别人相处中的问题。
虽然,部分自闭症儿童可能也有学习上的困难,但融入群体,是其不容易过,而又必须过的一关。
作为家长,需要帮助孩子的,应该是教会他与他人相处,以及控制住自己。这样的话,孩子至少不会惹人不高兴,就可以接受正常的教育,和同龄孩子一起成长。
实际上,自闭症儿童,应该存在着身体发育跟不上的问题,其身体上有表现,即便孩子自己说不出来,但可以找有经验的中医,先根据身体表现,治疗身体发育出现的问题。身体跟上了,就是“开窍”的问题。或许也可以借助于中医的针灸来解决。
很多自闭症儿童,可能会有一定的脾胃问题,而使营养不健全,治疗脾胃问题,也是中医所长。
只要别把自闭症当初单纯的“心理疾病”,自闭症的问题,作为“身心疾病”看,中医是有一定的方法的。
所以,自闭症儿童的问题,如何解决,关键在家长。
回答于 2019-09-11 08:43:50
你好,自闭症孩子是否需要学习阅读要根据孩子的干预情况来定,如果孩子的程度比较好的话是可以选择阅读的。
困扰很多自闭症儿童家长的问题就是孩子的认知能力和语言能力,在孩子没有形成比较基础的认知之前,书本上的阅读孩子未必能够真正理解,也就是说,在孩子的干预中,对孩子认知的提高是持续不断的。
我们平时和人的沟通和交流是浅显易懂的,而书本上的东西则是加工后的,也就是更加的文艺和书面化。所以,这个要慢慢来,不是一蹴而就的。
自闭症孩子的思维和一般孩子是不一样的,比如孩子会过分在意自己感兴趣的东西,而忽略其他应该学习的内容比如孩子不知道整体和细节的关系,在生活中会过分的注意细节而忽视事物的而整体比如孩子对人称的不分等等,这些都是我们养育过程的难点。我们在干预中要按照孩子的认知提高来给孩子灌输一定的阅读观念。
还有一点值得注意的是,自闭症孩子的认知学习中,我们需要按照孩子的兴趣来教育,也就是尽量让孩子占据主导地位,不要被动的去给孩子灌输一些想法,这样对孩子是很不利的。
以孩子的兴趣为主导,在他喜欢的东西上面来加以引导,如果孩子能够掌握,那就很有效了。比如孩子在玩耍的时候,我们可以教导孩子一些人称的学习,比如“你”“我”之间的一个区分,引导孩子学习和提高。
回答于 2019-09-11 08:43:50
该年龄段是康复干预的黄金时期。而家庭又是孤独症康复教育的根据地。家庭成员尤其是父母都必须要懂得家庭干预的正确方式,并针对不同的问题进行不同的干预。长期坚持,持之以恒!
下面简单说一下家庭干预的核心内容:
“家庭自理”是“社会生活自理”和“社会生活自立”,这是一个由低到高的阶段,孤独症孩子的康复,都是按照这个难度顺序,依次攀升的。所以,先学会家庭生活能力的自立再去强调学习文化知识。这包含了孤独症孩子在家庭生活范围内,对家庭成员之间关系的正确认知,要知道每个家庭成员、也要知道自己在家庭中的角色,能够和自己的家庭成员正确相处,具有对家庭生活规则一般的理解能力和执行能力。
家庭生活自理是一个人最基本的社会功能,而训练一个孤独症孩子获得这些社会功能的恰恰是家庭教育的训练。
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