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如何看待浸会大学普通话考试不合格骂老师的事件？
普通话,学生,校方如何看待浸会大学普通话考试不合格骂老师的事件？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
双方陷入胶着状态，李赢西不断表示自己不是决策人，学生就要求她请“话事人”出来。
语文中心网站显示，李赢西是语文中心主任，亦同时分管普通话部门。整个与学生对话过程中，她神情无奈，声调较小。
2. 学生提高音量并出现粗口
学生与李赢西在语文中心僵持6分钟，刘子颀激动说道，其间杂有粗言：“现在是我们质疑你们的评分准则，但你们唔捻回应我们学生，不回应我们学生的诉求！”李赢西仍表示不会评价老师的决定。
此时一名男职员走到陈乐行面前，表示同事感觉受到威胁。刘子颀就说，老师可以报警，“现在学生来查询，你们感觉受威胁，这么搞笑？”他坚持未获得查询结果，不会离开。
李赢西再次说不会评价普通话老师的决定。陈乐行随即提高声量，称语言中心在用制度暴力玩同学：“test（测试）你搞，现在问妳用什么标准，妳拿不出来，妳想怎样？叫我们找第二个？我不问语言中心问谁呢？妳叫我们冷静？（欺负）我们多久了？”
李赢西闻言称：“如果你不rational，我们不能谈。”有同学回应：“不是说妳冷静，小声说话，就代表妳rational的。妳在带我们『游花园』。”
此时语文中心副主任、外籍老师Patricia Warren走到李赢西身旁，要求学生退出中心，并表示“oh, you are expecting us to give you the answer now? So you are threatening us. （你们想要我们现在就给你答案？那你们是在威胁我们。）”。陈乐行用英文大声回答，“we feel threathened too. You don’t allow us to graduate. This is a threaten.（我们也感觉到威胁。你们不允许我们毕业，这就是一种威胁。）”
现场有同学不解为何出现该外籍老师，认为她不了解状况。李赢西表示外籍老师是中心副主任。同学表示不想与副主任谈话，因为“既然主任都没有决策权，为什么副主任有”。一位在场男同学向其他同学表示：“不用和这个『八婆』（Patricia）讲话。”
3. 李赢西表示不知评分准则在何处
陈乐行再次问是否有设计评分机制，以及评分标准在哪里。李赢西表示有评分机制，但“我怎么会知道（评分机制在哪里）？去向AR（教务处）申请，我们就做。”
场面再度陷入胶着。Patricia继续以英文不断请同学出去，刘子颀再次提高声量说：“你又不是department head，你在这噏乜嘢？你有没有开过ULP Task Force（语文政策检讨小组）啊？大哥，你在这噏乜鬼？你觉得threatened你咪call police啰。我怎会call police拉自己啊？”
在周伟立副校长到场之前，李赢西一直表示不知道评分准则在哪，补考事宜需要校方决定，自己并不清楚校方曾经承诺安排补考，并说“收到指示不设重考”。
4. 出现评分准则
对峙近四小时，副校长周伟立出现。学生即询问重考事宜，周表示，短时间不断重考会增加职员工作量，不过“重考一直都在倾，可以应承重考”。
稍后，有学生提出利益冲突的问题，指出：“他们（语文中心老师）在做的事和他们的饭碗有直接关系，因为普通话毕业要求才衍生这么多老师，没有普通话毕业的要求，自然不需要这么多老师，很明显是利益冲突。”周伟立表示不能当下就确定存在利益冲突。众学生多番要求周伟立承诺，假若一旦确认有利益冲突，则会聘请第三方来做豁免试的考官，周伟立表示不能承诺，双方胶着。
一番沟通后，众人再次谈到评分准则。李赢西表示，分数占比，三部分试题均差不多，“我们其实三个part，每个part都是同样的分数。”
又一轮谈判，周伟立再次确认李赢西所说的评分比例：“三部分是各占三分之一。”有学生再次问是否能够提供评分标准，李赢西答：“现在已经八点，不能让老师留在现在。”
此时陈乐行发现现场有一名普通话老师，一众同学向她索要评分准则，该名女教师拒绝，并表示“这是一种侮辱”。刘子颀闻言，激动地指着该名老师大声斥责：“拿评分标准是一种侮辱？！那妳现在对我做什么？我问妳拿评分标准是侮辱，妳这句是否在侮辱我们呀？！”他更激动得青筋暴露，大声说：“妳做老师？！”
随后一众学生聚集到办公室走廊，继续要求老师交出评分准则。僵持约20分钟后，办公室内有女教师表示有评分准则。副校长周伟立要求学生退后，遭拒绝后出示评分准则，随即又被女教师收回。此时刘子颀一行人等已在语文中心逗留逾6小时。
刘子颀后来向《端传媒》提供17日当日从周伟立手中获得的评分准则相片，上面标明，甲部朗读短文占20分，乙部广普对译占10分，丙部说话题占70分。因此，实际评分的分数比例为2：1：7，与李赢西及周伟立所说的1：1：1不符。被不少同学质疑过于“刁钻”的丙部试题，占了分数的70%。
“原来一切都是骗我们的。”陈乐行说，“语文中心在这件事上是大话连篇。评分准则，她告诉我们是1：1：1，现在是2：1：7。现在真的拿到这份准则了，拿到了——以我被停学为代价，我们拿到了2：1：7。”
刘子颀指，行动获得正面结果。“我们的四个诉求，包括评分准则、补考、聘用非语文中心老师做考官、制定取消普通话毕业要求时间表，校方都答应了。”
记者向校方查询为何告知同学豁免试评分比例为1：1：1，获答覆称，语文中心所说的三部分是“说话”题目中的三个能力（语音、内容和表达）的比例，而非同学理解的试卷甲、乙、丙三部分分数比例。
记者于1月24日走进语文中心，希望向普通话老师了解豁免试情况。中心职员指所有老师的采访需向学校公关主任提出。记者按职员指示多次打电话给公关主任，均无人接听。记者向语文中心主任李赢西及公关主任电邮发出采访邀请，均不获回覆。
有不具名浸大教师向《端传媒》表示，认为语文中心在整个事件过程中表现“笠懦”（不决断），“学生诉求他们都不回应，也不公布评分准则。其实学生找李赢西是找对了人，她不仅是中心主任，还是普通话老师的主任，虽然她是教英文的。”
由浸会大学学生会发起的游行在逸夫行政大楼结束，学生挤在大楼外等候校方代表接受请愿信。摄：Stanley Leung/端传媒
疑问五：八小时的师生冲突，如何演变至港独风波？
陈乐行和刘子颀没有料到，八小时对峙结束后，他们成为整个舆论漩涡的中心，事件的焦点也从普通话应否成为毕业资格、豁免试评分准则是否有问题、语文中心老师和改革是否存在利益冲突等，演变成辱师、中港矛盾甚至港独立纷争，香港网民出现两极化评论，而大陆官媒则痛批“港独分子”。
17号行动后，一度有零星报导这次语文中心的事件，但直到1月19日，香港建制派网媒“HKG报”在Facebook发布经剪辑的、陈乐行所拍摄的现场影片，整个浸大语文中心及涉事学生，才突然成为全城焦点。
在“HKG报”的剪辑影片中，置顶的文字是“唔想考普通话试，率众大声凶老师”，下面大字写“浸大学生会长 恶过黑社会？”影片一开头就是众学生大声要求李赢西找“话事人”出来的场面，然后跳到刘子颀举起握麦克风的手大声说“现在是我们judge妳啊！”的画面。没有前文后理的剪辑影片，很快在香港引来不少网民声讨，批评学生辱骂师长。
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