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如何看待浸会大学普通话考试不合格骂老师的事件？

普通话,学生,校方如何看待浸会大学普通话考试不合格骂老师的事件？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

然而，镜头外我们看不见的，是什么样的声音和商讨程序？端传媒访问了是次八小时行动的两名学生领头人陈乐行、刘子颀，并翻查整理长约四小时的现场冲突影片，试图还原事件经过；我们同时亦尝试约校方访问，但均遭拒绝或不获回覆。

浸会大学校长钱大康于1月24日召开记者会回应学生占领语文中心事件，期间一度哽咽。摄：端传媒

疑问一：学生争取撤销普通话毕业要求，因为抗拒普通话？

浸大学生需要通过普通话考试及格才能毕业的要求，始于2007年。当时，校方援引一份2003年的雇主报告，指浸大同学普通话水平较低，因此引入普通话必修课程，并规定除符合相关豁免条件以外，学生均须修毕这门课程，并通过普通话考试，才能毕业。

往后多年，不少学生对此多有不满，但只透过写电邮、打电话，零星向校方表达意见。校方则表示，过去10年，仅有少于五名学生因普通话考试不合格而延迟毕业。

2013年，陈乐行进入浸大修读中医学士课程，在他看来，浸大的普通话毕业要求是“荒谬”的，等于让本地大学生再修读一次在中学和小学修读过的普通话课程。

“我在入这间大学之前，已经用了九年时间去学普通话——任何一个香港的学生都学了九年必修的普通话。进了浸大我读中医，我有穴位不去背，我有药方不去背，我要背这些普通话的『bpmf』 （拼音），以后有什么用？我又不是不懂用普通话与人沟通。”陈乐行对端传媒说，“我们很简单，就是觉得没必要把普通话作为必修科，我们从不反对学普通话。”

陈乐行是“港语学”组织创办人。他表示，“港语学”成立于2013年，以捍卫粤语为宗旨，关注以普通话教授中文科政策对香港粤语使用情况的影响，并进行调查及相关行动，但对于普通话，他表示自己并不抗拒，而且在学习中经常说普通话，因为他就读的中医学系老师大多来自中国内地。

“五年来，几乎每一个我的老师都是讲普通话，我也用普通话和她们对答，尊重老师的语言。但现在，连中医老师都奇怪：你和我讲普通话都五年了，为什么还要弄个考核去考你呢？”

香港各大学普通话毕业要求。图：端传媒设计部

自1997年起，香港政府便以培育“两文（中、 英文）三语（粤语、普通话及英语）”能力作为主要的语文教育政策，普通话成为香港中小学核心课程之一。2008年，政府开始推行“普教中支援计划”（以普通话教授中文科），根据教育局资料，在2008至2015学年间全港推行“普教中”的小学，由55.5%增至71.7%，中学则由31.8%增至36.9%。虽然社会各界对香港中小学应否全面推行“普教中”存在争议，但普教中在中小学的实施范围，依然逐渐扩大。

浸会大学四年级学生Debby（化名）对端传媒表示，学校“低估了同学在中小学读普通话的时间”，“学校的初级课程从『bpmf』学起，一二三声，同中小学差不多。”

Debby认为，进入大学后，不希望再浪费三个学分学习普通话：“政府有持续进修基金，如果我们毕业后觉得有需要进修普通话，可以获得这些支援。而大学的学分，我们本来可以用来读政治、新闻等科目，这些都不是随便就可以学到的课程。”

除了九年普教中基础以外，反对普通话毕业要求的学生更认为，普通话在香港社会并非广泛使用的语言，要用大学课时完成普通话基础学习，是浪费珍贵的大学资源。

陈乐行于2016年4月的学校公投中，向校方递交2012年教育大学中文系教授李贵生、梁慧敏所作的学术报告，该研究访问了1004位香港人，以5分为满分，普通话在非工作地方和工作地方的应用频率，分别只有0.72 分和 0.66 分，而广东话则分别为4.84及4.6分。普通话在非工作地方的应用频率，还高于工作地方。

“所以普通话不是校方说的，不会讲就要『乞食』（乞讨）的地步，”陈乐行再三强调那份报告说明的状况，并倡议将普通话改为选修科。

回顾2007年，将普通话设为必修科时，校方同时列出一系列豁免条件，其中包括：母语非中文或略懂中文，或曾参加中国大陆高考、台湾多元入学方案中文科考试，或在香港中学会考（旧英式学制高中考试）普通话科取得C级或以上成绩，或取得香港考试及评核局“普通话水平测试”及格，或在中国“普通话水平测试”取得三级甲等或以上成绩。

陈乐行质疑，“国家语委普通话水平测试获得三级甲等以上成绩”是过高要求：“人家教育大学的人是要教书的，都是三级乙的水平，为什么我们浸会大学不是教书的，我要是读英文系，读法国研究，都要去到三级甲的京腔呢？”

浸会大学中医系五年级生及“港语学”召集人陈乐行。摄：Stanley Leung/端传媒

另一方面，同学亦质疑，校方明言希望提高本地学生普通话水平的初衷，但相关政策并不是覆盖所有本地学生：目前，本地少数族裔学生和从小就读国际学校的学生均不需修读普通话课程。

就读浸大电影系三年级的马同学对端传媒表示，身边有同学“是土生土长的香港人”，但因从小读国际学校，不懂说中文，经过商讨后，教务处认为该同学在国际学校已读过法语课程，因此法语可作为该同学的第二语言，同意豁免这位同学不用修读普通话课程。“为什么其他本地同学就不可以选择自己的第二语言？为什么一定要是普通话？”马同学感到不解。

疑问二：除了师生冲突，就没有其他方法协商吗？

在近日长达八小时的师生冲突之前，浸大学生和校方开展了长达两年的拉锯战。

2016年4月13日，陈乐行发起“撤普公投谘询论坛”，在论坛上以学术报告，指出普通话在港使用不广泛。“我觉得语文政策应该是基于学术去制订。”陈乐行表示，浸大校长钱大康并没有出席是次论坛，但其后表示“看不到有什么可改的”。

两天之后，4月15日，陈乐行以“浸大山神”网络社群发起人的身份，在全校举行撤普公投。公投持续五日，有1544人参与投票，最终有九成票数赞成取消强制性普通话考核作为毕业标准。

浸会大学普通话豁免试风波到底发生了甚么之协商。图：端传媒设计部

作为回应，浸大的大学语文政策检讨小组（TFULP）在同年10月开展第一次会议，成立核心工作小组，检讨普通话毕业要求，此后，这个小组开展了五次会议。据浸大学生刘子颀介绍，小组成员分别有：副校长周伟立、王岳顺、语文中心主任李赢西，学生代表刘子颀以及一个文学院的学生代表。

同一时间，陈乐行持续在学校体制外参与推动撤销普通话毕业要求的行动；而在体制内，浸大学生会就不断透过与校方开教务议会（Senate），参与大学语文政策检讨小组的方式，来推进撤普议程。

2017年4月9日，刘子颀上庄成为新任学生会会长，两天后，4月11日，他举办普通话毕业要求及课程改革论坛，陈乐行和副校长周伟立亦有参与。举行论坛的原因，刘子颀称，是因为在早前的语文检讨小组会中，了解到校方想设立一个口语形式的豁免测验（Exemption Test），不合格的同学就需修读带学分的普通话课程。

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