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怎么提高数学成绩？
数学,做题,自己的怎么提高数学成绩？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
问题补充： 孩子在江都仙城上高中，现在数学不行，哪里可以提高的
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
我的理解不一样。
作为一个高考数理化都140以上的，我认为学数学，关键在“悟”。
悟在于学透，学到不存疑问。
我从小不做练习题，但每道我做过的题我都能做到能给别人讲清楚。
现在我娃初一了，在我的跟踪指导下，他的数学成绩是全班第一。
回答于 2019-09-11 08:43:50
数学其实考察的是思维，理解工具化意识，有兴趣可以关注一下我，中小学数学其实还是以生活为蓝本，他还是在解决实际生活的问题，善于还原于生活，能够把抽象的数字概念还原到具体的生活上，不仅会提高孩子的数学学习兴趣，还会帮助孩子增强理解力。理科是提分最快的学科，理科理科重在理解，一个题目你要能够把他拆分成知识点，理解每一步的思路自己为什么，试想一下，有了工具你就会做工，你明白题目如何还原成知识，那给你知识，你也就知道了如何去做题，数学并不是全靠题海战术来扩充的，理解透彻了其实自己就能延伸出多道题目。而一道题目的理解又并非是一件难事，对照知识点分析每一步就可以了，道理很简单，注重的是实践
回答于 2019-09-11 08:43:50
一、预习.
对于即将要上的课程进行一个预习，是一个很好的学习方法，通过这个预期的过程，能够对下一节课所讲的内容进行一个大致的了解，也能够看出来哪些地方不懂，这样的话，下节课听课的时候就能够更加认真注意这些方面。假如时间不够用的话，即使是通过几分钟的大致浏览，也能够对下节课内容有一个提前熟悉，这也会影响到下节课听课的效率。
二、认真听课.
上课是学生们学习知识的一个重要阶段，在上课的时候一定要认真的听老师讲课，尽量的跟上老师的讲课节奏。数学课有时候听起来还是比较乏味的，如果学生觉得听起来会昏昏欲睡的话，可以在课间十分钟的时候走出教室休息一会儿，或者是上午时候，可以喝点咖啡提提神。
三、认真做作业.
做家庭作业是对当天所学的课程进行巩固的过程，在做作业的时候可以比对一下，课堂上所讲习题的解题步骤，或者是比对一下课本上的知识点，然后再进行作业的解答，这样正确率可能会高一些。
四、错题.
学生假如在做作业或者是试卷中有做错题目的话，一定要认真的对待这些题目，争取通过翻看课本或者是向老师同学询问的方式来把这道题给弄懂。
五、真题.
对于初三学生高三学生来说，研究真题是他们提高学习成绩的一个好方法。在我上高三的时候，我就通过不断的研究真题的学习方式来提升自己的学习成绩，最终我的数学成绩从最差时候的50多分考到了高考时候的124分。
六、教辅.
如果家庭条件允许的话，可以去学校外面的书店购买一些较好的教辅资料，这样能够提升自己的学习成绩。
回答于 2019-09-11 08:43:50
距离2019年中考还有百天左右的时间，备考逐渐进入冲刺阶段。此时，如果数学依然比较差该如何提高？其实这种情况比较常见，学法与应试研究院结合实际，为你提供以下备考策略。
初一初二数学成绩就很低，初三要实现整体水平的大幅度提高，确实有难度。不过也有不少学生在初三第二学期逆袭成功，令人羡慕。他们是如何做到的？不外呼这三个方面——
1、集中精力快速过课本，打下必要基础
中考试题难度并不大，因为它还要肩负毕业考试，充其量题目难度分布均匀。如果说此前数学考三四十分，只能说明没学。现在要行动起来，依然是主抓基础，先把课本快读过一遍，掌握基础。
接着需要大量刷题，但是主要是基础题，严重不建议做难题。而且不能为了做题而做题，不然只有数量没有质量。边做边总结效果会更好。做题也要灵活，不可死做题。错题本要用起来，对于典型题目进行收集，但错题本没必要写上太多东西，那样意义不大。
2、课内课外双管齐下，助力实力猛增
数学是技巧性很强的科目，对思维的要求很高。如果初一初二成绩差，面对中考除了跟上现有的进度，还要复习此前所学。在我看来，只要有决心，现在的内容能跟上，难的是以前的知识。
为此，有必要进行课外强化，找一个有水平有责任心的老师，关键处进行点拨会让你少走很多弯路。既然是突击，就要方向目的明确，学习一定要有针对性。过难的内容果断放弃，逐个章节突破，你会发现学习富有成效。那些逆袭不成功的孩子，主要是方法不对，影响了效果。
3、抓住模拟考的黄金时机，努力提高应试技巧
有一种进步叫后来者居上，敢于拼搏的就是后来者。如果你足够重视模拟考试，反复磨炼应试环节，请坚信一句话——能提高成绩的地方，除了掌握难题，还有减少失误，而且后者更加容易。把低级失误降到最低，消灭一切低级失误，就等于多考了很多分。
重视应试技巧，这应该是弱科生突破的一条捷径。只要下功夫做，有耐心有执行力，百炼成钢，胸有成竹，必定可以大踏步前进，考出理想成绩。
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