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孩子有自己的爱好，怎么样去平衡爱好和学习？

孩子,兴趣,比如说孩子有自己的爱好，怎么样去平衡爱好和学习？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 不是学霸很难做到两边都顾及。

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

题主你好~如今问答平台上有这么一种风气，说话很“虚”，看似很有道理，实际上提出的意见缺少执行力，非常的务虚，没法操作。而这种现象在心理、教育板块非常常见。比如说题主提出的这个问题，一句“兴趣是最好的老师”，就回答了，看似有点道理，实际上根本不解决问题。

因为，题主连这孩子的兴趣是什么都没有告诉你。这孩子平时喜欢编程做题，那当然有利于学习，要是这孩子平时喜欢玩游戏上网吧？这还叫“最好的老师”？别埋汰名人名言了。

言归正传，下面跟题主说说，这种情况怎么办~

首先题主要明确，这种兴趣需不需要和学习平衡

明确这一点难度不大，具体操作就是：这个兴趣是不是特别耗费时间，是不是孩子已经把这个兴趣放到了学习之上（比如说先玩再写作业），是不是这个兴趣已经让孩子沉迷，上课缺少注意力？（这一点需要听取老师的反馈）。有这个兴趣之后，孩子的成绩是不是有大规模下降？如果上面这些问题回答是“是”，那就需要平衡这个兴趣了。

当然，如果这个兴趣本身就有害的话，那就不用讨论上述的问题了。

总而言之，需不需要平衡的判断标准就是：假如把学习看成是“正视”，这个兴趣耽误正事了没？

平衡兴趣的关键：先礼后兵

长期的教育实践告诉我们，简单粗暴的手段往往收效虽快，但副作用很大，所以，我们需要首先进行正面引导，把学习引导成孩子的兴趣难度太大，我们不妨让孩子形成一种“主次意识”，即哪个是正事，哪个是娱乐。

这需要家长提供的反馈，比如说孩子说起他的兴趣问题，你略表态度就可以，但如果孩子谈起成绩的进步或者作业完成情况不错，则施以大加赞扬，如有退步同理，并伴随有一些小奖励和惩罚。这样的话，通过你重视哪个，引导到孩子重视哪个，实现一种引导作用。这种平衡是良性、主观的。

但如果上述方法不奏效，就需要“强制力执行”了，比如说限制孩子的电脑游戏时间，电脑其他时间上锁、加密码等等，这些行为伴随有强制力（比如说惩罚），这是强制要求孩子做出自己的平衡。

一个原则：平衡应该是主体自主行为，减少我们的干预

刚刚提到了，不管是正面引导还是强制力措施，都是只给一个环境，如何去衡量利弊，确定平衡的任务，是交给孩子自身的。千万避免手伸的太长，逼着孩子干着干那，不仅起不到我们想要的正面效果，还会激起青春期孩子的逆反心理。

你需要给的只是一个“大方向”，做什么比什么关键，哪个是正事，哪个不是正事，哪个你做了我会开心，哪个你做了我会生气，你不应该做什么。这些问题就够了。

最后，希望我的建议能帮到题主，祝题主的孩子有个快乐的童年。