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面对三年级的孩子,家长们是怎么进行作文写作引导的?
孩子,家长,写作文面对三年级的孩子,家长们是怎么进行作文写作引导的?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
五,初步修改作文。
孩子写完作文后,我们还要读一读,帮助孩子修改不通顺的语句及错别字。
我是旅途中的见闻,欢迎大家关注我!
回答于 2019-09-11 08:43:50
二年级的看图写话,孩子可以直观地看到图片,到了三年级开始写作文,最重要的一点就是让孩子感受到写作文并不难,只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来,让人看明白了,就是作文。
第一步、引导孩子将准备要写的作文在脑子形成画面,比如写人物作文《我的妈妈》,让孩子试着闭上眼睛,想象出音容相貌来;比如写《玩具宝贝》,让孩子在脑中放一场小电影,回忆或者想象和自己的玩具宝贝相处的事件,来体现对宝贝的喜爱或者其他感情。
第二步、按照脑中所想,结合作文要求,写出作文提纲。作文提纲必不可少,这是写作的一个良好习惯,做好了事半功倍,如果家长能引导孩子画出思维导图更好。
第三步、尽量让孩子能一气呵成写完全篇,只要条理清晰,逻辑合理即可。
第四步、帮助孩子完善 推敲文章的句段,选出凸显主题的部分做细节扩充。这步是孩子作文提升的关键。我举例讲解。
比如《玩具宝贝》,孩子写到:“我很喜欢我的灰灰小布偶。”可以添加融入感情:“我很喜欢我的灰灰小布偶,我每天睡觉时都把它放在我的枕边,让它陪伴着我进入甜蜜的梦乡。”
再比如《难忘的一件事》,孩子是写骑自行车:“我握住车把,慢慢地向前骑,很快就骑稳了。”
这段过程可以采用连续性的动作描写,细节生动:“我赶紧紧握车把,目视前方,双脚也不由自主地动了起来,一点一点地向前骑着,爸爸一直在我的左后方跑着护着我,我的心慢慢放松下来,越骑越稳了。”
三年级孩子刚开始写作文,最容易出现的问题就是没细节。针对这个问题,家长可以从以下两个方面引导:
一、扩句练习。让孩子做到言之有物,表达一定要具体;言之有序,过程一定要清晰有条理;言之有理,描述经得起推敲;言之有情,一定要融入自己的感情感受;言之有文,即文章有优美的语句。
二、积累素材。孩子写不出细节,就是因为脑子里没有素材。阅读中有感悟的语段要做记录背诵,并能学会仿写。
我是爱伊儿,更多关于写作的辅导方法,可以查看我的文章,内有详细介绍。
回答于 2019-09-11 08:43:50
面对三年级的孩子,家长们是怎么进行作文写作引导的?祁祁喵根据崆峒区小学生、初中生的作文学情诊断及多年辅导作文的经验,精心设计并推出“家长如何辅导作文系列专题课”,以图手把手教会家长如何成长为一个作文辅导业余专家,以自身的能力和能量引领、带动自家孩子走上作文高分之路!
亲爱的同学们、家长们,大家好!这里是平凉家长之家频道,我是祁祁喵。今天是2018年8月27号,是我们的第191期。
本期主题:家长如何辅导作文系列4,拆掉将作文与生活隔绝的思维之墙
暑假期间,不少家长请助,希望能得到“怎样辅导孩子写作文”的辅导。教会家长怎么样给孩子辅导作文,比直接教会孩子怎么样写作文难度高多了。但盛情难却,也确实是想回报广大家长长久以来,毫不吝啬给了祁祁喵这么多贴心贴肺的鼓励支持、真金白银的金钱打赏!
所以,祁祁喵根据崆峒区小学生、初中生的作文学情诊断及多年辅导作文的经验,精心设计并推出“家长如何辅导作文系列专题课”,以图手把手教会家长如何成长为一个作文辅导业余专家,以自身的能力和能量引领、带动自家孩子走上作文高分之路!
本期是继上期家长辅导作文要配合“五步走”的第四步:一个输入法。
1、中小学生作文能力学情诊断,家长配合“五步走”
怎样写好作文呢?应当根据小学、初中、高中不同学龄段来具体分析和辅导。常规来说,家长所能够提供帮助的阶段,只限于小学作文、初中作文阶段,到高中高考作文时候,大多数家长就无能为力了。但话说回来,只要小学阶段、初中阶段的作文基础牢靠了、扎实了,到高中时候,通过高考前的魔鬼式综合训练,高考高分作文就自然而然了,家长们也不必再费心和操心了!
为了方便非跟读的家长准确捕捉本课程重要信息,有必要重复说明一下中小学生作文能力学情诊断的五个原因,以及家长成为自家孩子作文辅导专家的“五步走”:
五个原因:一是写作文门槛定得太高。二是学生自己心理设限而生出了畏难情绪,认为“我不行”。三是把写作文从语文课和生活中,完全独立了、脱离了。四是写得太少。五是写了不改。
五步走:第一步,一通电话。第二步,一个故事。第三步,一次“恶作剧”。第四步,一个输入法。第五步,一台家用打印机。
孩子作文能力学情诊断的五个原因,以及家长必须学会并熟练掌握、反复应用的这“五步走”,既是针对学情诊断五个原因分别制定的五个相应解决策略,也是祁祁喵在辅导孩子们作文时候,根据不同学龄段同学的不同作文能力,针对性实践过的,且是确确实实可以快速见效的。但前提是八个字:好好照做,持续操练。
“家长如何辅导作文系列专题课”到第四步,已经拆掉了“写作文的高门槛”、“写作文我不行”的错误认知标签,以及“写作文与生活完全脱离”的思维之墙,接下来的两节课,是通过现代化科学技术的作文化应用,减少写作文时间,降低写作文难度,真正从心灵最深处挑动起中小学生对作文的兴趣,从而彻底解决中小学生“写得太少”量的积累问题。
简言之,家长配合“五步走”的第四步“一个输入法”,是通过倡导现代科技进步成果在学生写作文过程中的运用,使中小学生享受写作文时候轻松地、惬意地感受,从而解决“写得太少”这个问题。写作文简单了、方便了,就当然愿意多写了。新拿驾照的司机上得路多了,手就不生了,心就不慌了,刮刮蹭蹭地事故就少了。作文也一样,量的积累到了相当程度,质的突破便顺理成章。
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