您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识

师范类学生教育学复习有哪些重要知识点？

学生,功能,教师师范类学生教育学复习有哪些重要知识点？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 大学期末，作为师范生，教育学真的很让人头疼，他的复习重点有些什么呢？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

第一章

1.广义的教育：是泛指一切增进人的知识与技能，影响人思想品德的活动。

2.狭义的教育=学校教育学：

是指社会通过学校对受教育者所施加的一种有目的，有计划，有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。

3.教育学：是一门专门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学

4.教育发展的三个阶段特征：

古代教育特征：

等级性，工具性，专制性，

教育与劳动生产相脱离

近代教育特征：

教育事务在国家事务中具有重要地位，公共教育事业受到政府的重视

国家实施初等义务教育

中等职业教育获得发展

新型大学纷纷建立，高等教育职能发生变化

学校教育朝着制度化，系统化方向发展

现代教育特征：

1）教育形态发生重大变化

2）大力加强基础教育，不断延长义务教育年限

3）加强普通教育与职业教育的沟通和结合，职业教育多层次的发展

4）精英化高等教育与大众化高等教育同时推进

5）国际教育合作与交流日益频繁

6）终生教育体系在逐步构建

5.教育学的的学科特征：

理论性，实践性，艺术性

6．教育学发展的各个时期教育家及其代表作和教育语言

教育学的萌芽时期：

孔子《论语》性相近，习相远。有教无类。

苏格拉底的问答法

柏拉图的《理想国》

亚里士多德的《政治学》

教育学的成形期：

17世纪捷克教育家夸美纽斯《大教学论》为近代教育学打下了基础，这本专著对教育学成为独立学科起了奠基作用

德国教育家赫尔巴特《普通教育学》规范教育学建立的真正标志以心理学和伦理学作为教育学的理论基础，第一个将教育学与心理学相结合。赫尔巴特被认为是传统教育学的代表

教育学的发展：

梅伊曼和拉伊的实验教育学

杜威的进步主义教育学

第二章

1.教育功能：是教育在与人及周围环境相互影响中所发挥的作用。它往往指向教育活动已经产生或者将会产生的结果，尤其是指教育活动所引起的变化和产生的作用

2.教育功能的分类：

1）筛选功能和协调功能

2）个体功能和社会功能

3）基本功能和派生功能

4）正功能和负功能

3.个体身心发展的规律（特征）：

1）个体发展的历史性和社会性

2）顺序性和阶段性

3）相似性和差异性

4）现实性和潜在性

4.影响个体发展的因素：

1）遗传因素

2）环境

3）教育

5.教育促进个体社会化的功能：

1）促进人的观念的社会化

2）促进人的智力与能力的社会化

3）促进人的职业，身份的社会化

6.教育促进个体个性化的功能：

1）教育促进人主体性的发展

2）教育促进人的个体特征的发展

3）教育促进人个体价值的实现

7.教育的社会化功能

经济功能：

1）教育具有培养劳动力的功能

2）教育具有促进经济增长的功能

3）教育具有促进科技发展的功能

政治功能：

1）教育具有维系社会政治稳定的功能

2）教育具有促进社会政治变革的功能

文化功能：

1）教育对社会文化的传承功能

2）教育对社会文化的创新功能

3）教育对社会文化的融合功能

8.教育发展的社会制约性：

1）社会物质生产制约教育发展

2）社会政治制约教育发展

第三章

1．教育目的：是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定，它指向教育培养什么样的人。

2．义务教育：是国家统一实施的所有适龄儿童，少年必须接受的教育，是国家必须给予保障的公益性事业。

3．我国现时期的教育目的：

①教育必须为社会主义现代化建设服务。

②必须同生产劳动相结合。

③培养德，智，体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

4.《国家中长期教育改革规划纲要》工作

方针：优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量

①优先发展：是指教育事业在国家各类事业中处于优先发展的战略地位。这是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。

②育人为本：是指教育工作要以育人为根本要求

③改革创新：是指教育发展要以改革创新作为强大动力

④促进公平：是指教育发展要紧紧的为促进教育公平服务

⑤提高质量：是指教育改革发展要以提高教育质量为其核心任务

战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

第四章

1.1965年法国保罗.朗格朗以《论终生教育》标志着终生教育概念和思想体系的形成。

2.终生教育：是完全意义上的教育，它包括了教育的所有方面，各项内容，从一个人出生的那一刻起一直到生命终结时为止的不间断的发展，包括了教育各发展阶段各个关头之间的有机联系。

3.学习化社会：构成社会的所有部门都要提供学习资源，参与教育活动;所有社会成员都要充分发挥学校以外的制度和机构的教育能力，去自觉地学习。

4.教育国际化：是指一个国家将本国教育置于世界教育发展的系统之中来确定发展方向，并通过与其他国家进行教育交流与合作，从而使本国教育成为世界教育体系的有机组成部分的过程。

第五章

1.教师成长：主要是指教师作为专业人员，从专业思想到专业知识，专业能力，专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。

2.《教师职业道德规范》的主要内容：

爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。

3.教师专业知识包含那些方面：

条件性知识：

1）教育学的理论与方法

2）心理学的理论与方法

3）学科的教学论知识

本体性知识：

1）教师的学科专业知识

2）教师专业相关的其他学科的知识

实践性知识（内隐性的知识体系）

4.教师专业发展的影响因素：

1）社会环境

2）学校文化

3）个人经历

4）自我更新

5.教师专业成长途径：

1）专业学习

2）专家引领

3）同伴互助

4）个人反思

第六章

1.学生素质：是指以学生个体的先天禀赋为前提，以后天的环境教育为条件，通过学生自身的活动而形成和发展起来的学生个体的身心组织结构及其质量水平。

2.素质教育:是一种面向全体学生，全面提高学生各种素质，引动学生主动发展的教育。

3.学生科学素质的结构：

1）系统的科学知

2）基本的科学方法

3）执著的科学精神

学生审美素质的结构：

 1/4    1 2 3 4 下一页 尾页