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你对衡水中学的教育方式有何看法?
衡水,中学,学生你对衡水中学的教育方式有何看法?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
衡水模式仅仅是面对应试教育的方式,这么大规模集中全省好苗子为什么就不能打开思路去让有能力的考生考英国的剑桥,牛津,帝国理工,美国耶鲁哈佛?反而千军万马过独木桥去挤占其他地方的国内大学名校的名额的同时令本省分数线持续上涨制造紧张气氛形成恶性循环。是否从侧面反映了应试教育的弊端,只能适应国内环境不能适应国际环境走不出去的困境。而对比广东及深圳提倡的素质教育,对拔尖学生做好规划,让有能力的学生去考剑桥,牛津,帝国理工,留下的名额给需要的学生考北大清华复旦。深圳国际交流学院,四大名校,八大名校形成了人才培养梯队。大家一起成长,不搞强干弱枝,教育资源有效利用使之配置更为公平合理有效。两相对比衡水模式其实是粗放浪费模式难言成功。
回答于 2019-09-11 08:43:50
对河南就不好,还全国?因为:
“衡水现象”最大亮点是“罈子”里面的升学率怪高的。这里的“罈子”,一是划拔给河南省的入重点大学的名额,二是考入的也只是清华、北大等“金校笼子”。苑于这两个“罈子”,决定了“衡水现象”,既无推广的实际价值,也无引领办学的指导意义。剩下的仅是操弄者,无尚的自我沉醉和傲慢的自私炫耀!
为什么呢?我们不妨设想:
(1)倘若“衡水现象”的亮光在河南省内中学可以得到普照的话;那么,有限的“升学名额”根本就不够分;而且,退一万步说,就算能够均分的话,“衡水现象”还会“亮”吗?根本就没“戏”了么!
(2)要使“衡水现象”的做法,成为引领办学思想的话;那么,衡水中学一切围绕“应试”核心高速旋转的:军事化管理规制和一环扣一环的紧张学习生活节奏,以及血腥式的励志口号、标语、誓师大会等等。请问此类举措:可让受教育者的真善美天性得到自由地释放么?能使学生的潜能得以全面地展现么?显然,不容乐观!
尼采曾自诩,他是太阳;可尼采毕竟不是太阳,他最后疯癫了!那么,衡水中学的教育者和受教育者们,大家又当如何呢?
回答于 2019-09-11 08:43:50
衡中出了名它的学生考不上重点学校的有的是.害苦了全国的学生家长.闹的本市的孩子没学上.反对它的教学方式!有点炒作!
回答于 2019-09-11 08:43:50
我觉得对全国教育有好处,其码树立了一个标杆。而很多说风凉话人,也想想你们自己干了些什么?自己不上进,反骂前进人,这是什么逻辑?当然,衡水中学在发展的过程中,有些做法也应该深思,改进。
回答于 2019-09-11 08:43:50
衡水中学的成功,只是当下当下高中生备战高考的成功,许多由此而引起的争议以及目前整个教育事业中存在的许多其他问题的争议,限于对教育本质规律和宗旨目标的认知,不敢多所议论。
窃以为真要解决问题,要从教育制度上考量来求得。
怎么改变呢?
一是将目前中小学教育改为小学五年中学五年的十年义务教育一贯制,取消中考及其分流,减负减压减去补课费用,保留每学期期中期末考试检查教学成果,在中小学阶段打好基础求全面发展。
二是中学毕业后参加高考实现分流:一部分进入大学普教系列,一部分进入大学职教系列,(目前零散的职高教育整合到大学职教中)。一部分进入大学音体美系列。这样的分流既可实现大家心向往之的大学梦,使学生学习发展目标明确,减少教育的歧视性,增强公平性。改变中小学拼命学为大学阶段拼命学,如果加强专业对口就业,充分发挥文凭的含金量,不是只当敲门砖,使每个人有奔头。
三是大学阶段教育宽进之后严出,人才(特别是高端人才)培养集中在硕士博士阶段,避免博士生应聘居委会的大材小用,让教育事业回归本位,利国利民利学生,全民文化素质普遍提高!
上述三种改变,我认为以目前我们的国力能办到,如果减去了补课与民办高费用,一般家庭也能办到。时下各高等院校都在升格,我们为什么不能给予一个国民至少受过高等职业教育的待遇呢?为什么还要让一个孩子连普通高中都进不去而要去职高,然后再去搏高职这样的迂回曲折呢?我们不否认少量孩子接受完普教高中有困难或不合格,但学习是终身的,尽最大可能使学生在求学阶段多学点知识并加以包容,也是应该的,我们不是也在办智障的教育么?
回答于 2019-09-11 08:43:50
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