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在教育培训机构当老师与在学校当老师哪个更好？

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 在准备考教师资格证，那么在教育培训机构当老师与在学校当老师有那些区别？哪个更好呢？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

对于师范毕业生来说，都是努力考入公立学校，公立学校教师为事业编制。但教师是一个稳定的职位，每年的师范毕业生远大于退休的老师的数量。有一部分人就只能去私立学校或是培训机构。

我有一个同学，毕业后考上了大专的编制老师，后来因为追随另一半去了深圳，一时没有合适的学校，就去了培训机构。两者有明显的不同。

1、学校生活比较规律，虽然也忙，但寒暑假比较长，可很好地休息。培训机构周末和寒暑假是最忙的时候，基本上全年无休。

2、学校工资比较固定，无非是基本工资+课时补助和年底奖金这些，收入虽然稳定，上涨的空间也有限。机构按课时收费，多劳多得，任课时长的话会比在学校收入高很多。

3、前景方面，机构与机构之间有竞争，都在提升教学方法，作为机构老师，能快速地提高水平。但稳定性差，拼体力。建议去考研或考编制，不用压力太大，也有正常的家庭生活。




回答于 2019-09-11 08:43:50

我的建议是先考上教师编制。考上了编制才证明你是一个国家教师。如果考不上，只能说你是一个私立机构的老师。两者从地位上不同，所享受的尊敬也就不同。当然，私立机构的工资可能会高于有编制的教师工资。但从长远来说，私立机构的压力大，存在招生压力。暑假寒假不上班是没有工资的。可有编制的教师就明显轻松了很多，一没有招生压力，二寒暑假都有工资。

所以我建议还是有编制的教师优与私立机构的老师。

回答于 2019-09-11 08:43:50

我曾经在教育机构实习过的，现在是北京重点公办学校在职教师，我来回答。

我们从以下几个角度来对比教育机构老师和公办学校教师：




1、工资待遇。当然，在教育机构当老师，课时比较多的情况下，收入也不一定少。比如我七年前曾经在北京XX思教育机构实习，那个时候我还是本科生，一个小时可以拿到100元的收入，在当时可谓“天价”了，如果每天工作四个小时，那么月收入都过万了！而且，当时过年的时候，教育机构有福利，哪怕是实习老师，我当时也领到了一个鸭绒被，福利也还行。但是，这一切的前提是“有课”，有课上的前提是有人报你的班，报了你的班，还要保证学生可以续班，能保证课时，才能保证收入。如果没有人报班，那么收入会很惨淡！有的教育机构老师，在惨淡的时候，一个月只拿两千多块的基本工资，生活都成问题。

但是，公立学校教师，就不存在朝不保夕、收入变化不定的情况，公办学校教师会有固定的一个、两个或者更多的班上课，至少一个学期不会变。收入虽然不会月月提升，但是至少会比较固定，不会出现过山车式地下降。公立学校教师的工资不靠自己去拼课时，去取悦家长续报班。福利方面呢，公立学校教师就更有优势。比如公积金、房补，这两块的钱就很可观了，尤其是在大城市。还有七七八八一些其他补贴，都是教育机构没有的。而且，近几年，公立学校教师工资待遇不断提升。另外，公立学校往往能解决教师子女上学问题，尤其是在大城市中，解决子女入学问题，相当于解决了一套学区房，这种隐形的福利，也是教育机构比不了的！




2、社会地位。从社会地位的角度来说，公办学校教师地位明显高于教育机构教师，当然这里说的是一般情况。在公立学校，比如当班主任，家长还是很尊重班主任的，也非常配合班主任的工作。比如，班里想开展什么活动，希望家长配合，家长大多积极表现，充分配合老师工作。

但是在教育机构，家长和学生是上帝，老师是服务人员，老师要想方设法来搞定家长和学生，甚至要取悦他们， 目的就是让家长可以掏腰包，只有家长续班了，老师才有课上，才有工资收入。所以，在公立学校，老师是“高高在上”的；在教育机构，家长是“高高在上”的。很多教育机构，在某门课的第一节，家长都可以坐在后面免费试听，然后可以提出意见和建议，老师在上面上课，简直就像是展品，价值高低不由自己说了算；又像是演员，得使尽浑身解数来赢得“观众”。




3、工作压力。其实，不管是教育机构还是公立学校，老师的压力都是不小的。如果非要分一个高低大小，我觉得还是教育机构的压力更大。我曾经实习的时候，第一次上课，带了一个十个学生的小班。上课之前，会有专人记录老师的考勤，如果老师迟到，相应会扣钱。上课时，会有家长或者“助理老师”“领导”等旁听，会对老师的表现打分等。上完这个小班的课，还会给每个学生发打分条，每个学生对老师进行评价打分。学生的评价打分会直接影响老师后面的课时量，压力很大！

而公立学校教师，压力也不少，也会有“推门课”，老教师、领导临时推门进来听课；也会有公开课、展示课；还会有各种比赛，赛课、教学设计比赛等；当然，更大的压力来自于成绩，尤其是高中教师，学生升学分数对于老师是巨大的压力。如果是班主任，还有额外的教育管理学生的眼里，管理学生手机、管理纪律等等，都有不小的阻力力，“度”的拿捏很难。网上不时报出的“伤师”事件，或是学生跳楼事件等，使老师在管理学生时压力倍增。

4、发展前途。教育机构工作的老师，发展的路线一般有两条，一条是由专业教师转向管理者。比如，从某小区主管一直做到小区校长等；还有一条就是由普通教师走向王牌教师，在专业上不断精进。那么，这两条路线是否容易呢？这要看在什么样的机构，在什么地区了。我有一个朋友，起初进入教育机构的时候，就是选择了一个规模不大的机构，由于她是名校毕业，所以进去之后，很快就在新开的分校区，当了管理者。

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