您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识
老师是如何区分一名学生比其他学生更聪明的？
聪明,自己的,学生老师是如何区分一名学生比其他学生更聪明的？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
老师是如何区分一名学生比其他学生更聪明的？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
有的老师喜欢拿成绩的高低来判断区分一个学生是否聪明。总认为成绩优秀的自然聪明，成绩差的学生智力一般。
这样的观点很有道理，但也不一定。
且看两个例子。和我一起读师范的一个同学，师范期间的成绩和工作之后的业绩都不出众，可是几年后他一路读研读博，远走高飞了。
去年我教的学生中，一个孩子的成绩极差，可是课堂上的反应却是优秀学生都无法企及的。
我想用上面的例子来说明，区分判断一个孩子是否聪明，要看他学习知识及分析问题的速度、深度和广度。
有的孩子成绩好，那是因为他学习踏实刻苦，习惯很好，但不一定是聪明。
相反，像我这位同学和学生 ，同样的一个知识点或新技能，你一点他就会，举一而反三，反应速度快，分析问题角度广、角度新，而且分析得很深刻，往往令人耳目一新。
至于这么聪明的孩子为什么成绩很差，我只能告诉大家，只是由于这孩子以前心思多在其他事情上，对读书学习不上心。一旦他们用心了，投入了，一定会出类拔萃，成为佼佼者。
一家之言，不喜勿喷，欢迎评论，欢迎关注。
（图片来源于网络，如有侵权联系删除！）
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢邀请：
根据我的统计天赋型的数理化学霸，男生居多！
世界范围：华人在stem（科学，技术，工程，数学）有天赋的多
通过学习就能判断出，学习分为"学"和"习"
"学"：理解，分析，判断，推理，归纳和演绎（例如：数理化）
＂习＂：重复性的练习（例如：英语，更多依靠自律）老师教学过程中，就能发现一些学生特别聪明，这个主要通过“学"来判断，而不是通过“习”来判断！
聪明的孩子学习的能力很快，老师稍加点拨就行，尤其在数理化上面，非常出色
他们往往会有自己独特的思维，而且拥有很强的自学能力，但是有一部分人他们的文科可能并不好，尤其类似英语之类的
（人类中的顶尖天才：爱因斯坦，法语也不及格，满分６分只考３分，附图）
数理化，天赋型的选手，男性有优势
语言类天赋选手，女生会多一些
这里举两个例子（附图）
爱因斯坦(17岁成绩单，法语只有３分，理科很优秀)
第34届奥数比赛一等奖，124人，只３名女生（附图）
上面基本是男生，世界奥数比赛，几乎很难找到女生
２０１９世界竞奥数比赛也基本上都是男性
中国队
美国队
下面是，网友恶搞，猜猜哪个是中国队，都不是，但都是华人面孔
除了数理化，在书法，绘画，音乐，甚至厨师等领域，好像顶尖的男性也很多
附图：孩子第一次画油画，没有任何老师
小学４年级后，没有学习了，高中以后偶尔休闲会画过几张
在学校告家长书上的涂鸦
孩子高中读书时数学，物理年级前三（年级400人），但英语不好！
好了，喜欢的请关注我吧！
回答于 2019-09-11 08:43:50
我认为：小学1至3年级成绩好能反映出该生聪明，说明理解能力强，记忆力好，专注力强，小学4至6年级，表现略逊色些，因为该阶段会稍微调皮一下，有点不服管教，初一初二阶段会延续小学4至6年级的状况，但初三会有一个彻底改变，又会恢复小学1至三年级的聪明劲，成绩名次会名列前茅，这种状态会一直持续到高三。从全程看，初二第二学期和初三第一学期是转折点，低谷阶段可理解为聪明劲仍保持，但贪玩，叛逆的天性显露稍多，但初二底初三初期，迫于升学压力，聪明劲再次体现，再加上稍微年长，开始考虑自己的前途，或抱有理想，不再浑浑噩噩，这促使其改变学习态度还（这也是其聪明的体现），对于聪明的孩子一旦端正学习态度，成绩立马突飞猛进。
回答于 2019-09-11 08:43:50
小学教师，教同一个班4年，接触过年级的所有的同学，全年级6个班都有上过课，总结出聪明的学生有以下几个特点：
1.喜欢阅读。他们看的书，涉及面很广，文学、科普、应用等等，看起书来也绝不是三天打鱼两天晒网，自习课或阅读课，在完成自己的学习任务之后，都会拿出自己的书本，认真阅读。
大量的阅读，让他有了更广阔的知识面，知道得多了，提出的问题也就多了，对一件事物的好奇心也就更强了。他们是有名的“好奇宝宝”，一会儿问诗歌怎么创作，一会儿问黄河的水从哪里来，应有尽有。
2.善于观察。有一次上科学课，我带领班级的学生去菜园讲课，有的学生在聊天，有的学生在看虫子，有的则拿出笔记本记录向日葵的各种信息，聪明的同学都在进行认真的观察了。
观察力好的学生，会注意一些小的细节，并从中发现问题。果然没多久，小王就拿着本子向我提出了许多问题。
3.经常分享自己的想法。聪明的学生，课上总喜欢分享自己的想法。分享想法时，他们能积极提取脑中存储的“资料”（有的是从阅读中来，有的是生活中来），并将其整合，最后通过语言表达出来，这期间自然需要自己的记忆力、信息整合能力和表达能力。一些能力较差的学生，也就望而却步了。4.注意力集中。聪明的学生，无论是听课，还是写作业，这些需要用到自己有意注意的事情，他们都不会有所松懈，夸张点说，就是“泰山崩于前而色不变、麋鹿兴于左而目不瞬”。我们班的学习委员，小学二年级开始，就能认真地听完一节40分钟的课，一般同学也就20分钟，她的注意力的稳定性可想而知。
下一篇：返回列表
相关链接 |
||
| 网友回复（共有 0 条回复） |