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为什么中小学教师50多岁就教不动，大学教师70多岁比比皆是？
老师,教师,大学为什么中小学教师50多岁就教不动，大学教师70多岁比比皆是？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
因为乖的学生其实真的很乖的，不乖的学生真的分分钟气得人气血飙升。 就像革命不是简单地吃饭请客， 教学当中肯定有很温馨的师生关系，这点是不用否认的。 但是往往是一两个特别彪悍调皮的学生， 眼里绝对没有纪律两个字可言， 也没有什么可以说得通的、循循善诱讲得通的道理。 对待这样的学生，你除了靠吼， 靠比谁更硬， 根本没有别的办法。 你也是常人，不是什么神仙，不可能说每天都能被自己说服得心平气静， 肯定血压跟他们有冲突之后，秒秒飙升得不得了。
也不用多，一年有一个这样的学生去气你， 常年累月， 到50岁，你肯定已经慢慢神经衰竭、 一副疲软的状态。
相对而言，大学老师在这点上幸福很多。
大学老师肯定也有很多的考核业务，但是至少他在课堂上会轻松很多，不用这样死命去管学生，不用憋气催促学生。 大家都是成年人，恪守着彼此的尊重，完成大家的任务就好了。
所以很多人都说中小学老师叫孩子王，孩子王就像孩子当中的王， 但是另外一个词也是形容很贴切，孩子奴。孩子的奴隶。这个是一般用来形容中小学的老师。
大学的老师谁会说是孩子王呢？就会形容他们是金字塔尖里面的园丁。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我认识一个人聘用到高职讲课，我问他能不能坚持下去，他说很轻松，上课反正没人听，睡觉玩手机，也不管你讲什么，从来没有人提问，老师学生各干各的，铃声一响走人就是了。这种情况不知道是个别还是普遍。
回答于 2019-09-11 08:43:50
中小学教师除了教书，最重要的是管理，管理未成年人，管理未成年人是需要额外的精力和负担的。是很耗费精气神的。
而大学教师教的是成年人，他们不需要管理，孩子自主学习，不学习你就不毕业好了。大学教师只需要备好课，上好课就行了！
一个烦心劳力劳神，一个轻松无压力！结局能一样？
回答于 2019-09-11 08:43:50
这是因为教育对象不同，小学教师教的是无完全行为能力的人，心智不全，得靠教师精心教育，教师要花费更多的心血，上了年纪自然就会感到身心疲惫教不一动了。大学教授则不同。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我觉得这同大学教育特点和师生关系、大学与社会的关系和大学担负的科研任务有关。
偶然间读到一位叫怀特海的教育家的书《教育的目的》，提到大学教育，其实已经趋向社会:大学教育是架起老年人和青年人友谊的桥梁。
大多数大学里老师和同学的关系就像朋友一样，讲完课，学生会主动找老师讨论，老师也不是以完全权威的心态，是一种开放式的交流。
除了课堂上，课后所有的交流、交往都是平等友好的。合得来的老师会与学生合作搞课题，课题有经费，老师也会适当考虑学生，是老师和学生都舒服的关系。
记得当时读大一，一位七十岁的已经退休继续在学校搞科研的老教授，需要录入、排版自己准备发表的研究，有学姐就介绍我和室友，我们联系上那位老教授，就开始为他工作了，大概有半个月的时间，我们和教授关系很融洽。后来，经常看到他哼着曲子背着背包快乐地骑着单车从家到研究室。
他从没放弃过科研，或者不再教基础课程，使他有了更多精力进行科研，反而会越来越有精神。
我们再见到他，感觉结识了一位有学识的长辈，也快快乐乐地同他打招呼，一种无关年龄的友情就悄悄滋生。
大学老师，尤其是好的大学老师没有退休那根弦。他们也许到了年龄卸去了行政职务，不再教基础课程，但是有很多老师依然在进行课题研究。
我的大学班主任，已经快七十岁，在朋友圈里发的内容始终都是关于母校和教育科研相关的内容，他停止了大部分科研，心却并没离开学校。
中小学教师可能因为成绩压力和升学压力过大，再加上学生还未成年，老师对学生大多数是监护式的，教育责任重，更容易导致神经长期紧张，身心过于疲惫。
认识一位中学数学老师，90后，起初教初二，后来因为课讲得好，学校安排他教毕业班，还是班主任和课题组长。一个很帅的男生，自从教了毕业班，感觉立刻被催老了。其实，刚开始只是不修边幅有时甚至没了社交，后来就把自己放到这种状态里面不自觉了。
他教初三的第一年，还不是班主任，身上还有一种顽皮的活力；第二年当班主任，在中考开始前见到他，那模样，让人差点落泪。
不过，我觉得如果老师自己能放下包袱，即便是中小学生，也当朋友一样待，顺其自然教育学生，心里多一些坦然会有缓解吧。
再或者是为中小学教师制定保健方案，在寒暑假期间提供保健活动？
中小学老师退休那根弦界限非常明显，除非教育界特别有名的专家级的，否则都会盼着能够彻底休息，也是原因吧。
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