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年轻教师刚入职要不要当班主任？
班主任,教师,学生年轻教师刚入职要不要当班主任？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢邀请。我个人建议不但要承担班主任还要积极承担班主任工作。
以下是纯粹的个人经验。
我当年走出校门走上教师岗位的第一天我就积极要求承担班主任工作。十几年来从未间断过。
好处有三：
第一，领导重视。一名刚走上教师岗位的年轻教师，承担班主任工作基本上是百分之八十以上的可能，预期被约谈，还不如自己主动出击，摆明态度，为自己赢得主动和领导的好感，一般来说学校承担班主任工作的都是校长寄予希望的教师。新教师通过积极主动的态度，可以给学校领导留下深刻印象。我就是通过这样成功进入校级领导的视眼，这样之后有什么领导至少能记起我。
第二，职称需要。班主任工作经历是将来上职称的硬杠杠，是其他经历无法撼动的经历。所以积极为将来上职称做好准备，是必须。同时班主任经历是可以在职称评审中是可以加分的。我上职称时在学校评比中能突出重围，主要就是靠班主任经历加分，所以如果有时间和精力一定要承担班主任工作。
第三，职业需要。网上曾经有个不恰当的说法“不想当班主任的教师不是好老师”，也不无道理。班主任工作比普通的科任老师能有更多的时间与学生接触，教育说白了就是“与人斗，其乐无穷。”只有深层次的与学生接触，才能了解学生，了解学生的成长过程，了解教育的规
律。要想成为一名有职业情怀的教师，当班主任是首选，其次将来有机会可以接触接触行政工作，对自身的职业发展都是非常有帮助的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我们学校是外围学校，即城乡结合部。那些刚刚入职的新教师都跟市教育局签约，五年内不能调动，干满五年后随意，看你家的后门硬不硬，兜里资金足不足啦！但多数都调走了。
所以，校领导安排工作都是可班主任来。不管你上班之前有没有带班经验，一律是班主任，当然，体音美老师除外。
记得几年前一个刚入职的小老师，来了就待新一年级。赶上这个班级的孩子特别调皮，她也没有老教师的威严与经验，面对这帮小皮猴一样的学生真是一个脑袋两个大。站排，每个都不安分，管的了前面后面打起来，压住后面前面又拉拉扯扯。只见她来回在排队里走动，低吼，拉扯学生衣襟。后来还有一个孩子满地爬了起来，惹得大家哄笑。小老师脸面一阵阵窘迫，拉起该学生就找领导去了。
后来不到一学期，该老师得病了。先是上火牙肿了，两腮也肿了。请了两周假，调理身体，我去代课。发现她在管理班级上有很多缺陷，带她的老教师又是一个事特多的人，爱整事，所以小老师才上火生病了。后来，腰脱了，年轻轻的，每天按摩扎针灸，老遭罪了。由于不能按时带班，家长意见大，反映到校领导那里。
下学期，领导就把她换了下来，去教副科和管理学籍。看来，并不是每个人都适合当班主任工作，尤其是没遇到一位好师傅的情况下。所以，年轻教师刚入职当不当班主任还要量力而行！
回答于 2019-09-11 08:43:50
肯定要当。一个是可以得到锻炼，另一个是对评职称有帮助
回答于 2019-09-11 08:43:50
当然要积极承担班主任工作了。很多人都说班主任工作太累、杂七杂八的事情太多，不愿意承担这样的工作，说的也是实情，但是，也要看到正是因为班主任工作复杂、多样，身在其中的班主任才能得到能力的快速升级，也才是快速成长为一名优秀教师的最佳途径。
当一名普通教师，只要上好自己的课就行了，而作为一名班主任那工作就多了去了。主要有以下几方面的工作任务需要去完成。
1.建立起良好的班集体。班主任就是要将全体同学团结在班集体中，这就要求班主任要在充分了解学生的基础上，并结合学校的培养目标及管理规范制定出本班的发展目标、规划、制度、机构等等，并抓好落实工作，逐步形成积极向上、团结互助、奋勇争先、心里相容的良好班风。在班集体建设过程中不正是对班主任管理能力的最好锻炼机会吗？
2.扎实稳健地做好学生的思想教育工作。每个学生来自于不同的家庭，生活环境千差万别，接受的信息也复杂多样，作为班主任要将学生思想教育工作放到首位，要通过主题班会、讲座、座谈、团队活动、竞赛活动等等形式对学生人生观、价值观、世界观持续影响，让每一名学生为中华民族的伟大复兴而读书、让每一名学生为造福社会而努力、让每一名学生为实现自己的人生价值而拼搏，这就要求班主任自己首先要三观正、行为端。这些工作的运作也是班主任对自己的严格要求与监督、评估、反思的过程。
3.统筹协调各方面的关系。班主任是学校内部、外部，学校、家庭的纽带与桥梁，一名优秀的班主任要能团结好班级的所有任课教师、要能沟通好全部的班级学生家长、要能做好学校管理工作的基础、要能成为学生的知心人。这就要求班主任不仅要有良好的语言表达能力、沟通能力，而且要有智慧，要有头脑，要能控制好自己的情绪与情感，不容易啊。
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