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职称！职称！教师的命根，反映出教师职业怎样的病态？
职称,教师,职称评定职称！职称！教师的命根，反映出教师职业怎样的病态？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
职业没有病，是职称评定的病，在没有实行职称与工资挂钩前，老师比现在要和谐，干劲比现在要大的多，结果现在什么样子大家看的一清二楚，是职称害了教育，害了教师啊
回答于 2019-09-11 08:43:50
职称，让许多教师没了尊严；
职称，让许多教师心态失衡；
职称，让许多教师变得功利；
职称，让许多教师失去幸福感；
职称，让许多教师更早出现职业倦怠；
职称，让许多教师感受到了天空的灰暗；
…… 总之
职称，让许多教师伤透了心！
回答于 2019-09-11 08:43:50
职称本身没毛病，是权利的毛病。是信仰和追求出了毛病。当从为了工作好变成能捞多少钱，初衷就变了。就变的铜臭味了，
回答于 2019-09-11 08:43:50
该命题错误！经济学原理，经济基础决定上层建筑。教师职称晋升是为了增加工资、偿还房贷！这是病态吗？！如果说病态也只能说是住房制度生病啦！
回答于 2019-09-11 08:43:50
应该说教师的职称评定有它的历史使命和贡献，我们决不可全盘否则。这就象是我们国家的高考制度一样，近几年来也一直被人家批评指指点点，什么千军万马过独木桥，什么一张卷子定终身，……等等。但是，我们能废弃高考吗？能找到一个比高考制度更公正更能发现人才的吗？到目前还没有，所以高考制度虽有缺点，但还须举行。而我们现在对教师职称的评聘制度也是这样。职称也是历史产物，他有历史作用和历史贡献，虽然同样有很多的缺点，不公平不公正，评定过程也存在诸多问题，将职称与工资挂勾也影响一线教师的积极性，……等等。我们不能一下子就把它废了，只能逐步进行改革，根据现实情况，与时俱进，逐步修正，找到一种比较确实可行的制度。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这命根是管理者强加的！[捂脸][捂脸][捂脸][捂脸]
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个要分开分层次来看。
1.对中小学老师来说，绝大部分地区的中小学老师都不是六大师范院校的学生。他们大多是普通院校毕业。追根溯源，他们的高考成绩就不高，所以 就业之后要他们在教学教育的同时还要进行科研。的确很难！所以，他们要求将教书育人与科研职称区别开。
2.其实职称与高考一样，本质目的不是承认你的能力，而是为了刷人。筛选人才。
3.高考的时候你通过不了测试，就业之后肯定是花大量的时间来弥补性补偿。
4.对于职称而言，只有中小学老师在抱怨而高校教师抱怨的很少，就是这个道理。
5.如果要以中小学学生成绩来评定职称，反而不公平。谁教了好学生多的班，谁就占便宜。这样反而会催生出许多不公平。
回答于 2019-09-11 08:43:50
制度等不合理应该及时调整。应该说这是计划经济体制下的产物，最初的初衷是好的。但是随着社会的发展出现了一些弊端。按理说职称评定是对教师工作的认可，但是如今一些评定偏离了这一主题。看开些，看远些。多活几年就什么都有了。
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