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我家孩子语文辅导班都上了2个春秋了，收获不大，为什么？

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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

我家孩子语文辅导班都上了2个春秋了，收获不大，为什么？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

因为你的孩子在辅导班根本没有学习，他到那里去和同学玩去啦，辅导班的老师不敢深管，批评多了，孩子就不去辅导班了，辅导老师的财源就结流了。但辅导老师又不能与家长勾通，担心孩子说老师告黑状而不光顾辅导班。别说补两个春秋，即使十个春秋，也是竹篮打水，一场空。

另外孩子辅导的内容不明确。做为家长应该了解孩子语文哪些方面溥弱，抓住孩子的溥弱环节补弱训练，用不了多久，孩子就会有所进步。当孩子学习有所长进，他就会收回贪玩心理，用心学习。参加补课班要有所选择，补写作还是阅读，选其中一项，将对孩子从小学到高中有益终生。如果抱着孩子送辅导班看管的态度，孩子永远不会有收获。如果是学习，就得有目的性，茫目把孩子送到辅导班，也不经常与辅导班老师联系，掌握孩子在辅导班的表现，只是把孩托管在辅导班，到哪里看到孩子的成绩呢？

再者把孩子送到专业教师那里，孩子成绩提高会与日俱增，不妨试一试。

回答于 2019-09-11 08:43:50

如果孩子上了两年辅导班，但是效果不大，那么辅导者和被辅导者都有不可推卸的责任。

首先，辅导老师是否尽力了，辅导方法是否切实可行。

语文学科“皮厚”，学生一旦落下补起来相对其它科要困难得多。作为辅导老师必须要有耐心和细心。

每接受一个新学生，老师应该对学生基础情况和学习态度做出全面分析，在此基础上制定一个切实可行的辅导计划。

例如，一个学生语文成绩在班里属于下游，老师先问问学生主要那些知识点掌握不牢固，再认真看看学生最近的几套语文试卷，看看哪些方面丢分比较多。

有的学生是基础知识掌握不扎实，有的是课外现代文或者文言文阅读掌握不好，更多的是作文丢分太多。

根据学生情况，老师就要做辅导计划了。这个计划包括辅导时间安排、辅导重点、作业布置、阶段检测等等，这样才能保证辅导有效果。

而有的辅导机构的代课老师，上课随意性太强，因为所带的学生变化很大，时间不确定，一个学生今天属于你，可能明天就会安排给其他老师，这个学期上课，下一个学期也许课时费消耗完了学生就不来了。

再说，辅导机构一般没有什么考核制度，成绩好坏代课费差不多，老师也没有什么升学压力，一些没有责任心的老师只是“做一天和尚撞一天钟”。

所以遇到这种不出力的老师，别说两个春秋，就是再搭上两年，孩子成绩也很难有起色。

其次，孩子的语文基础如何，是否在接受辅导时用功了。

辅导和被辅导是两个方面，如果孩子成绩不进步，不可能单单是老师的责任。

无论是学校还是辅导机构，老师基本上都喜欢学习好或者成绩不好但肯于用功的孩子。

题主提到的孩子，连续两年参加辅导，大概是语文成绩不好的孩子。如果语文成绩特别差，考试及格都难，辅导起来效果也不可能太好，因为语文学习靠的是积累，而凭借辅导速成只是一个理想罢了。

当然，如果孩子在辅导过程中很努力，扎扎实实地按照老师的计划上课、完成作业，把功课补上来也不是没有可能。

怕就怕，孩子本来基础很差，再不去拼一拼，即使老师想让孩子赶上来，也是不可能的。

在辅导班就有不少这样的孩子，他们从小到大就“长在辅导班”，家庭条件不错，家长交十几万的辅导费眼睛都不眨，可是这些孩子只是混日子，白白浪费了家长的血汗钱。

为了留住这一部分“常驻”辅导班的孩子，以保证辅导机构的生源，学管师会给他们安排比较好的任课老师，尽量提高他们的成绩，让家长满意。但是，这些也往往是徒劳无功的。

所以，孩子成绩是否提高，不能全在老师，也不全在辅导时间多少，还在于孩子的基础情况和努力程度。

综上所述，孩子参加辅导两个春秋收获不大，可以从几个方面找找原因：孩子基础怎样、用功程度如何、辅导老师的责任心有没有、能力强不强。

回答于 2019-09-11 08:43:50

陪伴是最长情的告白

分享一下我的经历

我儿子今年高三，在孩子小学毕业后，一直是理综特长，文综差，包括语文，外语，历史，地理都差。

我也是个理工男，文科水平也差，尤其是作文，搜肠刮肚，写不出一篇象样的文章来。也能体绘到孩孑的苦。

最初我也想着给孩子报个辅导班，但是打听了好多培训机构，这些机构都没有专门培训语文的辅导班，更没有历史，地理的辅导班，更多的是英语，数学，物理，化学的辅导。

我带着凝惑问了培训机构的老师，老师们说："语文重在平时的积累，培训机构对语文的提高，成绩不会明显，影响培训机构的招生效果"。

我在网上也听到老师说过，语文要通过提高阅读兴趣才能进步。语文的学习，文综的学习是层状结构的，一层一层的累加。理科的学习是树状的，把好基础，做好树根，树干的培训。后期的成绩就顺着提上来了。

我儿子初一结束的那个假期，我自己逐摸着，买了一份世界地图，中国地图，和省地图。那个假期我一边给他辅导理科，在网上查了一些素材，讲地理和历史的东东，虽然讲的不专业，但是激发起孩孑对文科的兴趣。开学后，老师讲了的历史，地理知识，回来给我分享。听的内容似乎超出了老师讲的大纲。我庆幸孩子有了对文科的兴趣。后来，文科成绩超出科学。上高中报班时，我儿子的想法是报文科，但是我狭隘了，现实了，考虑他的就业。目前，根据传统观念，理科还是好就业。

学习，创新，

既需要发散思维开拓道路，

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