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遍地开花的“名师工作室"对正常教育教学的破坏严重到什么程度？
名师,工作室,教师遍地开花的“名师工作室"对正常教育教学的破坏严重到什么程度？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
遍地开花的“名师工作室"对正常教育教学的破坏严重到什么程度？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
此名师非彼明师。今之现状，名师易见，而明师难求也。
古之为明师者，多是智慧非凡，燕处超然，明白四达，淡泊名利，见素抱朴，少私寡欲，好学不怠，诲人不倦，以其德高而为师，身正以为范也。
古之善为明师者，传道，授业，解惑也。其人大多教授子弟格物致知修身养性爱民治国之道。此为德高之师也。
然，不知何时，道之不传久矣，弟子离道亦远矣。众生不知生命之意义，本末倒置，追求感官享受，沉迷于物欲之中久矣。世风日下，争名逐利者众矣，而远离颠倒梦想者，稀矣。
今日之教育，未修心养性久矣！今日之明师者，鲜矣；而名师者，众矣！今之名师者，孰能智慧通达，授弟子为人之道？孰能淡泊明志，心无挂碍诲人不倦？如今学校之中传道之名师，鲜矣。
古人云，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非虚言也！人生之道，静以修身，俭以养德。今日之名师若不为明师，只是演化为荣誉称号，方便晋级之利，若今日之名师工作室演变为名利场，必将是对“师之称谓”的亵渎。
圣人李聃曰：不尚贤，使民不争，不贵难得之货使民不为盗，不见可欲，使民心不乱。圣人处无为之事，行不言之教。生而不有，为而不恃，长而不宰，是谓玄德。圣贤之道，吾辈习之，理应践行。
今日，教育若背道而驰，行彰显人欲之道，不足信矣。若因崇尚名师之故，使人心乱，祸亦无穷也。
故，教育之道，宜固守根本，清静本心，为无为，使师生远离颠倒梦想，远离本末倒置之状，方好。
师之理想，非做名师，而做明师，得天下英才而教之，乐无穷矣。
回答于 2019-09-11 08:43:50
现在中国不缺名师，缺的是明师。
名师大家都是知道的，名师就是有名而已，有名而已，就是有实吗？如果有实，那是实是什么呢？那就是实实在在的利而已。很多的名师说实在的是有其名无，其实这样的名师也不见得是真正懂得教育教学的规律，对学生的长远发展也不见得有多大的益处。
真正的名师要成为明师，还有很长的路要走。起码要坚守住自己的教育初心不动摇，有深深的教育情怀，有自己的教育担当。这在当下的社会环境当中很难得也很不容易。
大部分人被社会的滚滚洪流所裹挟，教育也不能例外，教师也不能例外。当我们认真研读教育这个行业，也会发现它有可能走得太快了，已经忘了出发时的初心。
欢迎大家评论啊。
当前许多名师成立了工作室以后，并不见得有什么教育和科研的项目，对推动教学也没有起多大的作用，很多名师工作室在单独成立了以后，牌子挂起来了，就尘封了起来，名师工作室的整个房间，被一层厚厚的尘土所遮蔽。这难道是名师工作室的作用吗？这难道是名师起到了引领作用吗？
正如中国教育学会顾明远教授所说：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。教书育人在细微处，学生成长在活动处。名师们，你们做到了吗？
回答于 2019-09-11 08:43:50
名师工作室，不说全部，大多数差不多也就是沽名钓誉，真没什么作用！我所在的某学校有三四个所谓名师工作室，就是挂个牌子，所谓名师来了一次，以后就没事了。这是学校通过某种渠道联系上的，给学校脸上贴点金纸而已。这些名师们也乐得到处挂牌子，有名有利。
至于对正常教育教学有啥破坏，基本没什么。老师们几乎也没把这些名师工作室当回事，教育教学是自己的事情，班级的每一个学生、一节课一节课都是自己教出来的，教育教学是踏踏实实的过程。
名师们名利双收，某些学校领导沽名钓誉，他们喜欢搞，随他们搞吧！
回答于 2019-09-11 08:43:50
追名逐利，形式主义成了日常工作的主题。胡红梅式人物遍地生长。
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答这个问题多少还是有些顾虑的。
这并不是说这个问题难度大，而是这个问题有些敏感，且是各地教育管理部门正在热火朝天推进的一项活动。但不说不谈又有不吐不快的难受之感。
说实话，我是赞成在区域内建立名师工作室并形成一项科学的推进制度的。在教研管理岗位时是也是积极倡导者和施行者。
建立“名师工作室”的设计初衷在于，发挥名师的引领、带动、示范、辐射、孵化等功能，促进区域教师队伍建设，提升教师的教育教学素养能力。应该承认的是，这种做法及举措在一些地区或学校还是取得一定的成效的。
那么，为何对“名师工作室”现象会出现一些不同声音和意见？且有的还很过激尖刻呢？这不得不引起人们的深刻思考。
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