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老师们一定遇到过聪明但就是不学的学生，你是怎么有效解决的？
孩子,聪明,学生老师们一定遇到过聪明但就是不学的学生，你是怎么有效解决的？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
那时，班上女生往往不愿意动弹，天天坐那，身体素质很不好，我就正好先组织班级体育课进行各类运动，比如买了跳绳、毽子、羽毛球等器械，除了体育课外，也常利用下午课外活动时间，和他们一起玩。但我没去打篮球。
后来，我每个运动都玩得很“疯狂”。打篮球的那些男生就强烈邀请我一起，因为我其它都参加了，就没去打篮球，所以，他们就来请我“出山”。我也就顺势接近了这个男生。因为一起运动，所以，和学生的心理距离很近，一边玩，一边聊天开开玩笑，不但完成了接近的“目的”，而且也进一步了解了他们每个人的一些教室里难以看到的事和想法。
后来，他就开始努力的表现自己，不只是在学习上，还在班级事务上，事事争先，事事参与。其实，我也没和他聊学习的事，也没说“你要努力”之类的话。他只是因为喜欢我，认可我，然后就要在我面前表现存在感，得到表扬和肯定，甚至说，不能丢了我的脸。
我感觉，对学生的教育，有事要用一些无言的方式，他们本质都是善良和真诚的，之所以出现一些问题，只是因为在生活中没有被引导好。
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先我们来探讨一个问题，老师认为的聪明的孩子，到底是真聪明？还是假聪明？
聪明分为表层聪明和深层聪明。
表层聪明就是指:孩子学习容易上手的事情，特别快。但是遇到需要深层思考理解的东西，就犯难了。
而深层聪明指的是孩子在面对，需要深层理解思考的事情的时候，表现很好。
好的，学术意义上，聪明指的就是表层聪明和深层聪明都表现良好！而深层聪明占的比重更加大。
好的，让我们来看看，很多老师认为的聪明的孩子，到底是什么表现。那就是他们大都活泼好动，甚至调皮捣蛋，不愿意安静下来，思考一个问题。
问题出现了，这样孩子真的聪明么？我认为不是！而且这样的孩子，在小学，初中尚且可以，但是一到高中，很快成绩落后。因为高中的难度大了，需要深入思考理解的东西多了。
好的回到正题！
聪明的孩子，对于学习，往往有种热爱。当然，他们未必爱考试、爱上课，但是他们爱知识、爱学习。
老师们请注意观察，不爱学习的孩子，对于课外的知识，兴趣大不大？
这个孩子喜欢的东西，难度高不高？
如果高的话，请接着往下看，
如果他能把课外的难事情，玩的非常好，说明他是聪明孩子，但是不爱学习课内知识。你需要纠正一下。
我粗略的提出纠正思路，具体的你比我懂。
1、让他感受一下，课内知识的美好。
2、让他知道，他所学的知识，是跟自己相关的，可以用到的。
3、让他找到自信和满足感。
以上就是我的见解！
回答于 2019-09-11 08:43:50
找到合适的机会跟孩子沟通，首先肯定她的聪明，然后给她分析她的家长为她的付出，看到孩子的心被触动后，抓住孩子的优点去放大，让他在她的情趣点上让他去承担一些活动，通过活动来加上他的责任心，从而不是他来努力学习。
回答于 2019-09-11 08:43:50
聪明不学习的学生，主要是不学习文化课。
在其他方面还是有特长的，可以发挥他们的特长。
有些做劳动委员，干的就非常出色。
可以多了解这样的学生，了解学生的家庭。通过交流以后，让他明白学习的重要性，一旦明白他也会立地成佛的。
有些孩子听不进去，也只能是尽力而为了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我常用“十字诀”解决这个问题：
1、拿出我的第一、唯一，与聪明同学“匹敌\"，让他明白老师也有两刷子，比如棋琴书画等。
2、二人同心，放下身架与他成朋友，以情动之。
3、\"桃园结义”，志义慑之，公正中立相处彼此关系。
4、树其“旗帜”，看人之大，认同他的优点，才志。
5、“称钩”拉住他的弱点，免让他显摆，回应其洋洋得意的心态，帮地看到自身盲点，谦虚一点。
6、顺其自然，与他同欢同乐甚至有时同“疯”，不败于他的小聪明。
7、“七个巧”，设置学习比赛，社团活动赛事，既活跃气氛又拓宽视野。帮他立境界宽格局，自然而然融入成长空间。
8、“树其威性，给其地位”，在哪个山头唱哪首歌，放在位置上就不一样。
9、“养品格品位”。
1O、“一对一\"，配一位同学给其结帮助关系，练其责任心又拉成绩稍差的同学共同进步，相得益彰。
此“十字诀”，应用起来简单易行，效果立竿见影。
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