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某些大学某些教授负面言论很多，而且得不到制裁，哪里出了问题？
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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
知识分子存在的价值在于批判现实，古代的言官就是干这个的。但现在大学教师在批判现实方面水平很低，他们所向往的美好很空洞，并不存在。
回答于 2019-09-11 08:43:50
负面的言论就是与正能量相冲突的东西，什么是正能量？就是缪可馨语文老师批评的“传递正能量”？
在我看来能够缪可馨的作文真的没啥问题，更谈不上传递与正能量背离的内容，当然如果老师自己心里阴暗，认为10岁的小盆友缪可馨含沙射影骂她也不排除。
一个社会有不同的思想才正常，如果千篇一律，那么这个社会也少了很多精彩。当然，那些思想自己认为正确，那些思想自己不认可，也很正常。人类的进步就在于不断有“谬误”挑战真理，当年的哥白尼被烧死，伽利略被终身囚禁，几百年后，谬误变成真理。
回答于 2019-09-11 08:43:50
大学是一个有纯粹理想的地方，有理性思考的地方，针砭时弊很正常的，如果大学里不能发出不同的声音，社会就有危险了。
从政治上来看，政治家肯定不喜欢大学，不同思想和异说几乎都是起源于高校，但国家又离不开大学，民国时期就是一个例子，一边政府给大学钱，给教授发高工资，一方面大学生示威游行，宣传进步思想。古今中外，学校和政府之间的博弈从来就没有消停过。
负面言论看你怎么界定了，就像鲁迅的观点，在当时来看，属于负面言论吗？所以，社会需要不同的声音，而这种声音大学教授来发比较合理，但是前一段时间几个侮辱国家和国民的脑残教授，真是太恶心了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
没有任何问题吧，时代在发展，社会在进步，每个人都有表达不同意见的权利，只不过这个焦点的本身是大学教授而已，
回答于 2019-09-11 08:43:50
大学教授都是高级知识分子，肯定都有自己的思想，发表一些自己的见解可以理解。但前提是，认清自己首先是个中国人，言行应该有利于国家民族的发展，而不是扰乱社会，破坏安定团结。
回答于 2019-09-11 08:43:50
大学需要有独立的思考和学术民主。现在的教育出现问题是社会、家庭及舆论。
回答于 2019-09-11 08:43:50
教育本身就有很大问题！
《高考，从固定制走向自选制》
郝峰涛（2019.9.10）
教育的功利性和应试性，促使高考变成了新式科举，我们必须对教育进行反思。
一，人才是全科（全面）发展，还是优科（优势）发展？
纵观历史，横观社会，凡是有成就的人，皆是某些领域的优科专才，而非均科全才，正是：三百六十行，行行出状元。孩子各有未知的兴趣和天赋，是自然分化和社会分化的必然，就会选择“优势中心发展模式”，即以某一方面为核心，带动相关或相近方面的学习，而强制性全科发展是以大量的知识磨去了孩子的“优势中心”，最后连兴趣和天赋一块埋葬。
二，学习是“从外到内”的灌输，还是“由内到外”的觉醒？
我能理解天下父母进行“从外到内”的填鸭式教育的良苦用心，但是谁能理解孩子“由内到外”觉醒的渴望呢？学习的本质是：三分知识，七分非知识；三分看的见，七分看不见；三分学习已知，七分探索未知；三分靠教育引导，七分靠自我觉醒。学习的原力在于自然和社会变化的引导，而教育只是一种辅助孩子成长的手段。过度的知识教育就是“拔苗助长”，反而会延迟、扼杀孩子“由内到外”的觉醒。
三，教育是因材施教，还是无差别包容？
“因材施教”只是强势灌输的幌子，毕竟我们连自己有什么才能都不清楚，岂能妄议孩子有什么才能呢？唯有以包容的态度让孩子在“自然世界、社会人文和无差别学科”中无差别学习，以宽容之态让学孩子培养兴趣、寻找方向和建构高度。
四，高考是“指挥棒”，能否从固定制走向自选制？
高考要打破固定的“语数外+文理科”，鼓励学生根据自身的兴趣发展，以自身优势学科为中心进行知识建构，可在高考科目“语、数、英、政、史、地、理、化、生、体、音、美等（皆百分制）”中自选四科进行计分选拔，其余参试科目分数作为参考。如：甲生自选“生数理英”四科计分，乙生自选“生化数史”四科计分，可同时报考清华生物的相关专业，择优录取。自选制既可维护高考公平，也可保护孩子成才的自主性、多样性和差异性。
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