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过于依赖课件，是对语文教学的毒害，你觉得呢？
课件,学生,老师过于依赖课件，是对语文教学的毒害，你觉得呢？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
个人觉得语文学科并不适合用课件，因为很多内容书上有，只需标划，有些内容只需简单笔记，而课外内容太多并不适于当堂展示。
2.教师搜集整理无益于备课
很多课件并不是教师自己制作，网上下载的课件并不实用，所以大量的时间浪费在搜集修改课件上。传统的备课方式看似落后却适合语文，把重难点标记在课文上，是对课文内容的深入理解，而下载的课件只是别人的思路，无益于备课，当堂念一遍课件，走马观花，连老师自己也可能不知所云。长此以往，语文课堂成了老师念课件，学生看课件，当时深以为然，过后全无印象。
三，适度用课件
语文教学还是要学生亲近书卷，低头看书而不是抬头看课件，从书页的摩挲中感受知识的魅力。适度用课件，只是关键之处的点拨，数张即可，动辄几十张，数十张的课件，实在是语文课堂之毒，对老师是负担，学生眼花缭乱无所适从。过度地使用课件是语文课堂脱离了以本为本的根本。
回答于 2019-09-11 08:43:50
你好，我是小蝶，也是一名语文老师，平时上课每天都要用到课件，用课件还是有很多好处的。词语和语言达不到的形象效果，一张图片可以做到，比如我上次在讲《司马光》时，讲生字“弃”时，通过课件出示它的甲骨文和金文等，通过看演变史，孩子们很快就知道是丢弃的意思；了解文章的创作背景时，常常引入一段视频，介绍得清清楚楚，还生动形象。这个时代，我们享受着媒体带来的便利。
课件肯定是要用的，但是题主是说过于依赖，确实不利于语文教学。上课时，势必会造成课件带着老师和学生走，限制了老师和学生的思路，课堂生成的东西就会变少。过于依赖课件，如果电脑出故障，就会严重影响课程教学。
我@小蝶老师觉得课件只能为老师们所用，适当的作用课件，让课堂的形式更丰富，更生动形象，为我们的课堂锦上添花，不能过于依赖。
回答于 2019-09-11 08:43:50
看了一下您的资料，显示是一位语文老师，相信您的阅读量和知识面也是比较广的。不知道你有没有听说过这样一句话：抛开剂量谈毒性都是耍流氓——您的问题刚好就是这句话的完美体现。
一切「过于」都是错误
俗话说，物极必反。无论是什么事情，再好的事情，过量之后都会变成不好的事情。关键在于什么叫过量，什么叫适量，我们如何去掌握这个尺度？
过于依赖课件，对课堂是种毒害吗？是。
那过于迂腐，不接受新事物，不肯改变过去的老套路老方法，又何尝不是一种错误呢？
一旦你已经把一件事情判断成「过度、过量」，它必然就是件坏事了。从这个角度上看，您的提问其实是一种「正确的废话」。按照这种措辞，我们可以造出很多类似的句子：
过度依赖科技，是对人类发展自身能力的毒害；
过度相信书籍，不如没有书籍；
过度发奋努力，是对生命的透支。
等等等等
你看，是不是都挺有道理的呢？类似于这种只讲正确的废话，不讲具体的「剂量」和方法的言辞，就是大名鼎鼎的「鸡汤」了。
从教学效果不好到让使用课件背锅，逻辑不严密
您也说使用课件教学之后教学形式更丰富了，资料呈现更便捷了，可为什么效果还是不好呢？难道说简单归因给「使用课件」这件事情就可以解答这个问题吗？反过来说，课件教学没有出现的时候，就没有教学效果不好的课堂吗？情况显然并非如此。
自己的课程不做精心设计和准备，到网上去找现成的课件，这其实是老师的教学态度问题。这样的老师，也就是撞上了现在推广现代化教学的风口，如果把他们放到几十年前，没有课件教学甚至没有网络，他们同样会去想办法偷懒，比如抄同事的教案，或者照搬教材书籍上的教学设计……这是由他们对待自己工作的态度决定的，而不是因为使用课件。无非是使用课件上课这个事情像照妖镜一样把他们照出来了而已。
下载的PPT不是他们自己设计的，甚至教学内容和教学环节都是「借鉴」他人的，甚至老师自己都没理清楚，原作者为什么要这样设计这堂课，这种别扭的课对学生自然没有吸引力。
但如果这套PPT是老师精心准备，甚至不光是为了上这一堂课，而是为了上好所有的课——老师利用自己的休息时间买书买课，专门学习了PPT课件制作。那我相信，就算他所有的教学环节都是用PPT来展现，也不会出现对学生没有吸引力，导致学生分心的情况。
但说实话，就您了解的情况来看，有多少老师会这样做呢？怕是95%的人都会觉得做PPT不就是找个模板套一套的事吗？还需要专门学习？
说PPT影响教学的人，真的了解PPT吗？
很多外行的观点——PPT（上的各种装饰元素和动画效果）会让学生分心，完全是「杞人忧天」，因为任何一个真正会用PPT的人，都不会把PPT做成那个样子。
恰恰是因为太多人不重视PPT，或者持有像您这样抵制PPT的观点（题主您还比较克制，有的人那真是旗帜鲜明的反对），自然也就谈不上去学习、去了解真正的PPT课件应该做成什么样子。
结果就是做PPT的人就真的做出了很多垃圾、外行、只能让学生分心、削减教学效果的PPT，而看PPT的人也就顺理成章的得出了这样明显错误的结论。
发现了吗？这就是个恶性循环。不重视就不会去学习，不学习就不能够正确看待，不能够正确看待就无法引起重视……
PPT不是课堂是否精彩的关键，但用好技术对教学是一种助力
说实话，PPT课件并不是上好一堂精彩的课程所必须要具备的。但如果你真能做出一套优秀的PPT课件，那对你的教学绝对是加分的。甚至说很多时候因为你不清楚PPT课件的潜力有多大，它的能力边界在哪里，你的课程设计都会因此受到影响。一些效果，你可能因为觉得不好在课堂上实现就放弃了（实际上并不难），一些教学环节、游戏环节，你可能因为根本没有想到能通过PPT去展现就根本没有朝这个方向思考过。
因为我不是语文老师，不是很清楚该怎么样去设计一堂语文课，语文课上对PPT都可能有什么样的需求，所以你如果让我现在举例的话，我也举不太出来。但我们可以再把这个问题想得极端一点，如果一些科幻电影中的技术手段现在已经能够实现，比如《头号玩家》里面的VR虚拟世界，在讲到陶渊明的时候，能够把学生带到一个满是菊花的山坡，呼吸着香甜的空气，感受陶渊明洒脱的隐士生活，这样的教学效果是不是比起传统的语文教学要好很多呢？
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