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为什么很多学生，一到课堂上就犯困？
学生,老师,注意力为什么很多学生，一到课堂上就犯困？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
为什么很多学生，一到课堂上就犯困？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
原因大致有:一是学生真实地缺乏睡眠；二是课堂内容枯燥乏味；三是课堂内容学生已经提前熟知；四是学生根本听不懂或没有学习兴趣。
回答于 2019-09-11 08:43:50
晚上在寝室肯定没有好好睡觉。
一是说话聊天侃大山，兴奋激动睡不着觉
二是自备小电灯，拱进被窝看课外书
三是玩手机打游戏
四是其他不明原因
回答于 2019-09-11 08:43:50
每个学生都知道学习的重要性，都知道在课堂上认真听讲，但是，还有某些学生一到课堂上就犯困，严重影响学习成绩。课堂上犯困可能有以下原因：
1. 季节犯困
俗话说“春困秋乏夏打盹”尤其是春天，更使学生犯困。防犯困，学生可以生活有规律、早起早睡，调节饮食，适当补充营养；也可以课间休息，放松自己或做保健操等；还可以用花露水、风油精、 做按摩等消除犯困。
2. 教师授课形式内容犯困
学生感觉课堂内容枯燥乏味，根本听不懂，学不会，造成犯困。教师可以巧妙设计课堂内容，联系生活实际；语音抑扬顿挫，生动有趣，少讲多练；多提问常犯困的学生，使其提高注意力。这样，学生就不会犯困了。
3. 学生自身原因犯困
比如，有些学生在考试前夕，尤其是初三和高三学生总希望多提高学习成绩，自我压力过大，影响睡眠质量犯困。因此学生要调整好心态，安排好作息时间，多参加体育运动等，就能避免犯困。
极少数学生因某些身体疾病犯困，那就要去看医生了。
总之，学生犯困是多方面的，需要学校、家庭和学生本人共同关注，就能使学生少犯困，不犯困。
回答于 2019-09-11 08:43:50
学习新知识是需要大脑高度集中，积极思考的，此时耗氧量大，如果不断地有新的刺激，大脑就会持续积极工作，
而如果刺激减弱，大脑就很容易疲惫。
人在睡眠和清醒时，大脑皮层的兴奋度是不一样的，脑电活动也是不一样的。
一方面，当外界的声音不能够维持大脑皮层的兴奋时，就会引起困意。比附内容上无法引起听讲者脑细胞的活跃，无法积极思考；
另一方面，讲话声音平淡，起伏不大，其语速语调等与睡眠时脑电活动的频率特征接近，就会引起人的困意。
因此，在课堂上，学生如果主观上不愿意积极思考，老师的言语就成了催眠剂，有的学生可能刚开始认真听讲，但慢慢的，外界这种刺激越来越弱，大脑就疲劳了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
学生一到课堂就犯困，一方面会影响学生的学习效果，另一方面会影响教师的教学情绪和效果。所以，教师一定要慎重对待，分析问题产生的原因：
是否是班级学习氛围不好，加之学生本身对学习的态度较消极，所以导致学习积极性不高。
是否是教师在课堂上的教学太枯燥，太单调而导致。
是否是家长普遍对学生的教育关注不够，进而影响学生对学习的态度。
是否是教师平时对学生的管理不当，导致学生对教师有抵触情绪。学生不敢明说，但会通过发困的情绪来体现。
是否是学生刚上完体育课或其他耗费精力的课程，导致学生对课程提不起精神。
是否是学生因季节的原因，出现身体不适。春困秋乏就是最常见的季节性现象。
教师反思问题之后，要及时深入了解学生发困原因，并针对性地解决问题。
如果是班级氛围不好，教师要平时注重营造良好的班级氛围。
如果是教师能力问题，使得课堂枯燥乏味，那教师要提高备课能力，应变能力和幽默能力。
如果是家长对学生学习关注度不够，那教师要和学生家长及时沟通交流学生在课堂上的情况，以达到家校目标一致。
如果是教师平时对班级学生的管理过于严格，或者是控制性较强，学生有不满或抵触的情绪，教师平时要懂得刚柔并济。
如果学生是由于上一节课耗费体力或精力比较多，教师要适时为学生的身体和精力考虑，让学生适当休息以提高学习的效率。
如果学生是因为季节性的发困，那教师平时要提醒学生多注意喝绿豆汤，或者是风油精等，以提高课上的学习效果。
回答于 2019-09-11 08:43:50
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