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上课是不是只需要保证让学生掌握了考纲内的知识就够了？
学生,知识,老师上课是不是只需要保证让学生掌握了考纲内的知识就够了？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
考纲内的内容能够完全掌握就已经相当厉害了，考上一流的学校没问题，但是如果想考上清华北大这类的学校，还是尽量多掌握一些难度高一些的题目。
回答于 2019-09-11 08:43:50
你好！
根据教育部新闻发布消息称，教育面临改革，马上取消考试大纲了。
其次，只掌握大纲内容是不够的，一定要孩子多拓展知识面。你具体孩子在初中阶段或高中阶段呢？
例如，我的孩子在初中阶段，我通过孩子语文卷孒，看到很多知识都不局限于书本知识，所以课外阅读及课外知识积累，太重要了。
从长远教育来看，语文比数学更可以影响人的一生。让孩子学好语文，各方各面的书，国内外名著多读读准没错的！
希望可以帮到你！我是文听，也欢迎大家就此问题多多交流！
回答于 2019-09-11 08:43:50
学校的英语教学，基本上是这个情况。按照教学大纲、课件把这一课讲完，然后督促大家写作业交作业，任务就完成了。至于学习的效果是什么样的，要到考试的时候可能才能知道。考试结果如果不理想，把这个原因就归结到学生身上，是你没去背单词、写作业、记语法，你的努力不够，或者说可能你不是学习英语的材料，这样就完事儿了。
也不是英语老师不愿意对学生学习效果负责尽力。而是他们所使用的那个传统方法不能真正帮助到学生。帮助是什么？帮助是给学生减少困难，减少障碍，给他们铺一条平坦的大路，抬脚就可以走。现在呢？恰恰相反，设置障碍重重。重重关卡让学生无法通过。
学生本来都好好的，没有任何问题，因为他已经学了一门语言，汉语母语，觉得很好，或者觉得一般。跟他沟通交流说话，听说是没有问题的，汉语没问题和中文语文没问题是两回事。英语呢，只不过是拼音文字语言，学起来那么费劲，原因之一就是教学方法问题，以及使用机会需求太少。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这是最基本的要求。那么，课堂上老师如何让学生掌握更多的知识?课堂四十分钟应该如何把握？
学生掌握知识的情况和老师的上课质量有着绝对的关系。老师上课生动形象，趣味横生，那么学生也就会听得津津有味，专心致志;但是除此之外，还需要关注的是，学生对于知识的接受程度。那么学生怎样在课堂的四十分钟里尽可能的记住和掌握更多知识呢?
1、根据学科特点，备课时把握好目标。
每节课都要确定一个教学目标，不可有过多目标，因为目标过多，难以达成，学生不可能掌握。目标确定后，老师要分析学生情况，根据学情，讲解指导，做到精讲多练。学生一看就懂的，不讲，学生读了还不太懂的，少讲，重点、难点问题多讲。
2、把握好上课的各个环节，让学生既紧张又快乐地学习。
教学的目标是为了让学生学会知识、技能。积极地引导组织学生学习，才能发挥学生主观能动性，提高学习效率，掌握好知识。因此，老师要根据目标，结合内容，提前准备每节课的兴趣点，能够让学生有浓厚的兴趣去学，快乐地去学。这样，学生的潜能容易被激发出来，真正的掌握知识。在安排各环节时，要注意时间分配，课前、课上、课后练习都要把时间分配好，发挥最大的效益。
3、相信学生，把课堂还给学生。
老师讲得天花乱坠，学生不学，能掌握知识吗?难道一个问题只要老师讲过了学生就一定会吗?还是专家说的，课堂上，学生才是主体，老师只起主导作用。一节课的效果，是看有多少学生掌握了知识，而不是看老师讲了多少知识。所以，我主张把课堂还给学生。我上政治课时，注意到凡是学生在读、在想、在写、在说、在练，问题就容易解决，效果就好，凡是只有老师讲，没有学生参与，效果就差。
总之，我们老师在常规教学的基础上，再创新教法，根据学生情况，分层教学，调动所有学生的学习积极性，学生才能掌握知识。至于课讲得好，学生成绩却不好，课讲得不好，但学生成绩却很好的老师，我想主要能不能抓住学生，扣住学生的，成绩就好，扣不住学生的，成绩就差。
回答于 2019-09-11 08:43:50
能够掌握就不错了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
教育改革后，就是这么要求的。
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