您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识

中小学英语教学培养的大部分学生只会读写不会听说，问题出在哪？

英语,能力,学生中小学英语教学培养的大部分学生只会读写不会听说，问题出在哪？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

中小学英语教学培养的大部分学生只会读写不会听说，问题出在哪？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

小学英语教学中，听说能力的发展往往处于薄弱环节,滞后于读写能力的习成。造成这种现象的因素很多，

(一)应试的教学取向制约了小学生听说能力

旧的教学观念往往还是以笔试来衡量学生掌握英语的水平，大量的考试，中考，高考强调的都是“写”的能力，因此教师往往在教学中更注重训练学生的读和写，而忽略了学生的听和说，从而导致大部分学生在听说能力上存在缺陷。小学生英语听说能力的培养需要有灵活多样的教学手段、行之有效的教学方法，让学生有更多练习听和说的机会。比如家长可以从小看英语动画片，从小双语环境。小孩子模仿能力强，会模仿动画片里的英语。

(二)学生对英语听说交际信心不足

一般来说，听说能力的培养越早越好，但由于小学生初学英语往往心理准备不足，因害怕出错、受到别人嘲笑，常常不敢开口说英语。这种对英语听和说的不自信，严重制约了他们听说能力的发展，长此下去甚至会对英语听说形成心理障碍,造成有口不能说、有耳不能听的“哑巴英语”、 “聋子英语”。

(三)缺乏英语听说的真实交际情景

众所周知，学语言离不开语言环境。尽管平时教师会鼓励学生尽量用英语和老师、同学进行交流，但由于大多数学校缺乏浓厚的英语语言环境和真实的听说交际情景,而学生们又都习惯了用母语进行交流，因而英语交流受限，制约了听说能力水平的快速提高。

(四)教师对听说训练的认识存在误区

有些个别教师认为学生所学的英语语法知识有限、词汇量不够，如果过多用英语授课，学生会听不懂、听不全而难以适应;有的教师认为听说英语不符合应试教育要求，且听说训练难度大、太费时，不宜在教学中多分强调。其实不然，教师如果总是不相信学生，不敢多用英语与学生交流，那么培养学生的听说能力又从何谈起?

最后，我有英语口语常用词，有需要的可免费提供。

回答于 2019-09-11 08:43:50

你好，我来回答这个问题，我是3年级学童家长，平时陪孩子学英语，我比较重视听说，我是个回答这个问题。

提问：中小学英语教学培养孩子的读写不错，听说薄弱，问题出在哪里？

我的回答：学校里的听说练习缺乏精读训练。

理由：

1.学校缺乏大量英语精读、精听的机会。

2.学校的应试教材编写更倾向于读者，教材本身不非常适合听说。

最后总结一下，学校英语课因为缺少给孩子更多的精听精说的机会，所以学校的孩子读写更强，听说薄弱。

我是@40岁辣妈视角 ，希望我的回答对你有帮助。

回答于 2019-09-11 08:43:50

缺乏交流，自主思维不足？

回答于 2019-09-11 08:43:50

首先，我们国家中小学生学英语基本上都是为了应试。听、读、写的能力在试卷上体现地出来，目前基本上很少有省份在中考中对学生进行英语口语测试，高考中也只是对报考英语专业的学生进行口语加试。学生也好，家长也好，老师也罢，肯定都是受高中考、考高考这个指挥棒的影响， 当然就忽略了不作考试要求的口语能力的培养。考试不考，老师教的好坏，在教学评价中得不到体现，老师当然不会过多地关注学生口语能力的提高。

另外，口语需要一种氛围，一个有利于学习这门语言的环境，如果把你扔在一个讲英语的国家，即使你是文盲，过段时间你也照样会听说但不一定会读写。一个英语读写能力很好的人，不需要过分担心听说能力，其实这都是我们日常中用不上英语造成的。




回答于 2019-09-11 08:43:50

老师自己都不会。

回答于 2019-09-11 08:43:50

有其师必有其徒。

 1/2    1 2 下一页 尾页