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高中生是主动学习效果好？还是被老师盯死被动学校效果好麽？
主动,孩子,老师高中生是主动学习效果好？还是被老师盯死被动学校效果好麽？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
后者学生至所以上下摇摆，核心是学生对自己的综合年级排名，也就是自己硬实力不理想而焦虑、烦躁，这一点很重要，直接减增孩子学习自信心、进取心、拼搏心，作为孩子家长要给孩子心理慰藉，疏减压力，让孩子轻装简行，直一接告诉孩子，你这么努力，考多少分、考什么学校，父母都没遗憾！这样的言，再加上日常营造轻松家庭氛围，让孩子不背负太大精神压力面对高考，其最终成绩不会太偏离正常值，相反极可能失常！老师也一样，面对这类要盯的学生，既不能太紧，更不能太松，适度，适心！主要精力和学生一起拾遗补漏，把这个问题解决了，学生成绩稳定了，其自信心提了，学习动力、高考期待值就很高，最终高考成绩也不会偏离正常值多少！
总之，无论家长，还是老师，因材施教是永恒教育教学原则！
回答于 2019-09-11 08:43:50
“高中生是主动学习效果好，还是被动的让老师盯着效果好？”❤️我认为，主动学习的孩子如果让老师盯着，效果会更好☺️。
高中生，毕竟还是孩子，主动学习固然好，但是，有个严厉的老师时刻敲警钟，孩子会更加谨慎些，毕竟大多数人都是有惰性的。
我的孩子属于从小就积极主动学习的乖学生，但是，由于学习时间紧，学业负担重，孩子总是优先完成严格要求的老师布置的作业。而且是严厉的老师所教的科目，学习成绩普遍优于普通老师所教的科目。在一定的时间范围之内，孩子对每门功课投入的时间各不相同。
当然，学习主要还是要靠自觉，纯粹被动学习，就像马戏团驯兽员与动物的关系了，那就太无趣了。
要想学习效果好，还是需要激发自己内在的学习动机，制定自己的学习目标，有规划的去完成学业，这样的学习才更有意义。
总之，良好的学习效果来自于个人的努力和老师的有效协助，二者缺一不可。
以上是我的观点，我是阳光妈妈，喜欢我的回答就点赞、分享、关注我吧！
回答于 2019-09-11 08:43:50
冒昧问一下提问人：您是属于主动积极性人格，还是消极被动型呢？
其实，世界上的很多问题并没有固定答案，很多问题的成立是有前置条件的，诸如我以上的提问。由于个体之间存在差异，因此解决问题的方式也应该被区别对待。希望这一点您也能同意。
学生是学习的主体，主动学习是最佳学习方式
众所周知，目前倡导的“学为中心”，就是以学生为中心。倡导学生自主学习、主动探究，培养学生独立自主地解决问题的能力。
素质教育进行到现在，越来越多的学校、老师意识到：填鸭式教学已经越来越无法满足学生能力培养的需要，未来社会需要的是会学习、会思考、会解决问题的人，这就要求我们的教育要寻求积极地转变，着力提升学生的核心素养，提高学生的核心竞争力。
提高学生的核心素养，首先是要培养主动学习的个体。只有主体明白了学习的价值与意义，才会对学习产生浓厚的兴趣，才会不断丰富自己的知识储备，才会养成优秀的学习品质，才会主动去深入思考与研究，这样的学习，是最具生成性和爆发力的；这样的学生，也最容易获得知识和能力的双提升。
教师是学习的组织者、推动者，但不是决定性要素
每年新生入学，家长最为关注的就是孩子班级的班主任。绝大部分家长认为：班主任越严厉，孩子学习成绩越好；班主任管得越多，孩子就错得越少。在他们眼中，班主任就是孩子能否成才的决定性因素。
不可否认，严格的班主任带出来的学生在成绩上确实优于其他班级。因为高中生毕竟还未成年，大多孩子还存有惰性，严厉的班主任会用制度和规范对学生加以约束，有利于学生养成好的学习习惯。可见，对于那些不够自律、不够主动的学生来说，“死盯”在一段时间内会起到良好的作用。
但同时，我们必须正视，被动消极的学生是没有办法真正成长的，他们长期处于老师的“死盯”之下，极易出现疲惫，或者消极怠工，或者放飞自我，不可能在学习的道路上走得更远、更稳。
最好的学习效果来源于学生的主动学习，教师的合理引导
作为班级的管理者，教学活动的组织者，教师要刚柔并济，恩威并施。鼓励那些积极主动型的孩子，为他们创造更多更好的学习契机，帮助他们登上知识的高峰；对于那些消极被动型的学生，则要找准病因，因材施教，严格要求，帮助他们在学习的道路上不断攻坚克难。
作为家长和老师，除了关注孩子的成绩，更应该注重培养孩子优秀的品质、健康的体魄和心理，这些，才是孩子成长的关键因子。
回答于 2019-09-11 08:43:50
你好，我是怡华学长，很荣幸能回答你的问题。
我认为主动学习的效果远远比被动学习好，这是实践出来的。
早在1946年，美国的一位学习专家爱德加·戴尔就提出“学习金字塔”相关的理论，之后被美国缅因州的国家训练实验室正式研究出来，“学习金字塔”用数字形式显示了：采用不同的学习方式（主动学习和被动学习），学习者在两周以后还能记住的内容（平均学习保持率）的多少。
通过这个“学习金字塔”我们可以看到，第一种“听讲”，也就是听老师讲，学习的内容在两周后只剩下5%；第二种是“阅读”，能保留10%；第三种“视听”，通过声音、图片或字符方式学习，能达到20%；第四种是“演示”，能记住30%；第五种是“讨论”，能记得住的内容是50%；第六种是“实践”，也就像在做实验，这种方法可以达到75%；最后一种是“传授给他人”，当别人的老师，两周后可以记住90%的内容，相当惊人。
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