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高中生是主动学习效果好？还是被老师盯死被动学校效果好麽？

主动,孩子,老师高中生是主动学习效果好？还是被老师盯死被动学校效果好麽？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

高中生是主动学习效果好？还是被老师盯死被动学校效果好麽？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

理论上主动最好，这一切决定于学生，对于主动性差的一定要盯紧！

回答于 2019-09-11 08:43:50

主动学习好还是被动学习好？肯定是主动学习好，这是毋庸置疑的。孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。也就是说，会学不如好学，好学不如乐学。我们对学习层次再往下分出两个层次的话，一个是被动学，一个是厌恶学。这五个层次中，厌学是最低层次，其次是被动学习，然后逐渐提升到会学习，爱学习，乐学习的更高层次。处于不同学习层次的学生，学习效果悬殊很大，乐学层次的效果最好，厌学层次的效果最差。

决定不同学习层次的，主要因素有两类。一类是学习能力，一类是精神状态。学习能力包括注意力，观察力，记忆力，想象力和思维能力；精神状态包括积极的心态，愉悦的情绪，良好的习惯，浓厚的兴趣和争胜的意识。对学习效果而言，精神状态是动力，学习能力是基础。有研究表明，这两类因素对学生学习成绩的贡献率占到70%。有一所学校的校长提出，日常教育教学工作中，要用70%的时间与精力解决好学生的精神状态与学习能力问题。知识的传授，用30%的时间和精力，就可以解决问题。在实际工作中，制定了一整套的措施加以落实，取得了非常好的效果，值得点赞推广。

大量事例表明，精神状态好，学习能力强，学习层次高的学生。可以在较短的时间内，取得非常优异的学习成绩。每年都有一批十四五岁的孩子，参加全国高校统一招生考试，取得优异成绩，进入大学少年班和国家级基础学科优异人才培养实验班的学生。

当然我们不能期望所有的学生都像这些孩子一样。但是随着学生精神状态的调整，学习能力的激发，学习层次的提升，一定会让学习有障碍的学生，越过障碍；学习成绩不理想的学生提高成绩；学习成绩优秀的学生更加优异。

回答于 2019-09-11 08:43:50

当然是主动学习效果好啊！

回答于 2019-09-11 08:43:50

学习是成长和能力提升的唯一途径。

比如吃饭，自己吃顺畅还是喂饭舒服？

学生永远是学习的主角，老师和家长只是配角！要想健步如飞，只能甩掉手中的“拐杖”！

主角想了，才能自主学习，被动监督，结果只是事倍功半！






回答于 2019-09-11 08:43:50

很高兴回答这个问题。对于高中生是主动学习效果好，还是被老师死盯被动学习好的问题。我个人觉得肯定是主动学习好。

因为一般能主动学习的孩子，成绩也差不到哪里去。能主动学习的孩子，学习一定是有一个明确的目标的。这个目标就像灯塔一样，指引孩子前进的方向。而靠着老师死盯才去学习的孩子，他们往往只是在老师盯着的时候做一下表面的工夫，并没有真正的学习进去。等老师一走开，他们又会我行我素了。

另外一个方面，主动学习的孩子往往有一定创造力，有了解新事物的动力。就会去研究自己学习方面存在哪些不足的地方，才好去查缺补漏。而被老师死盯着才学习的孩子 ，他们就像毛驴拉磨一样，一定要在毛驴的屁股上抽上一鞭，才会前进一步。这样的学习哪里有什么效果可言。所以我觉得高中生还是主动学习效果好一些。

以上是我对这个问题的回答，大家有好的建议欢迎评论留言@靓靓3010,更多更好教育领域的回答分享给大家。

回答于 2019-09-11 08:43:50

因生而论！

有些高中生，尤其是学霸，他们自律性已修达高级，对于高中学习，什么时间、场景学、学多久、怎么学都自主计划好了，他们让父母、师长高枕无忧！

有些高口生，尤其文化学习成绩不太稳定的这些学生，还有学习情绪情感波动不稳定这些学生都让家长、师长忧心如焚！

前者学霸，他们学习上，根本无需家长、师长操心，家长只要把孩子衣食住行后勤问题处理妥当，并时不时在合适时间、场合、情境下保持与孩子心灵沟通，越是高三时段，要调适好孩子拥有良好心绪！孩子师长也要用心关注孩子们心理诉求和身心流露出语言，并及时做出有效干预与疏导，因为高考前、高考中考生心态对考试结果将产生积极影响！

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