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为什么有很多高中老师批评大学教授？是教授的思维跟不上时代的变化吗？
高中,大学教授,老师为什么有很多高中老师批评大学教授？是教授的思维跟不上时代的变化吗？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题带有一定的片面性。
应该说在高中教师中有一部分教师可能对大学教授在作报告、搞培训等学术、实践性等活动中的观点、建议等存在不认可的问题，认为他们一定程度上有脱离中学教育教学实际的不足。因为就产生一些意见。
从目前高中教师队伍的整体状况来看，教学实践的经验一般大都比较丰富，对所任学科的基本理论、教学方法等也比较过硬，这是现实。但从对教学改革、教材体系、教育理论、课堂研究等领域而言，还是存在明显不足的，尤其与大学教授相比差距也是不言而喻的。
这主要由于两者所从事的专业、研究重点和主攻方向等不同。高中教师的工作性质决定了其主要在教学的操作层面有优势，而大学教授主要在学术、理论、改革、前沿等具有得天独厚的优势。
至于说大学教授的思维是不是跟不上时代及中学教育教学改革的步伐问题，也是应一分为二地看待和讨论。我们不说综合大学、理工科类大学的教授思维如何，只说师范类大学的教授思是不是跟不上时代及教育改革的步伐节奏问题。很显然，这些教授的思维应该是敏捷的、超前的、活跃的，要比大多数高中教师的思维要更加严谨、高阶、领先的。
总之，对于高中教师与大学教授的学术、实践衡量的标准、标尺是不一样的。我国教育改革、教学研究的实践、实际需要的是，高中教师应向大学教授多请教学习理论，大学教授应多深入中学实际，多像高中教师学习教学实践经验，做到研究接地气。只有高中教师与大学教授互相取长补短、扬长补短，理论与实践有机结合，才能发挥各自优势，达到相得益彰之目的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
高中老师批评大学教授，应该是不多的。毕竟涉及的领域不一样，没有批评的理由。个别教授被批评，也只是个例，不能以点带面。
回答于 2019-09-11 08:43:50
主要当下是理论与实践脱节，高中老师以实践为主，大学教授为理论为主，社会主要培养实践需要人才！
回答于 2019-09-11 08:43:50
高中老师批评大学教授的情况显然多于后者批评前者。
作为大学教师，推想原因大概有下面几点：
一，大学教授的言论经常被当成所谓“精英意见”出现在媒体上，很少见高中教师的意见被重视或传播。
二，高中教师的工作方式和教育方式与大学教师迥然不同，如果不是同时经历过这两种工作方式，相互很难理解。大学教师完全可以“心平气和”地只要完成课堂上的“份内工作”，不必考虑学生的接受与否，也不用担心学生的成绩如何，更不必牵挂学生能否就业，因此工作没有来自工作本身的压力。可以站着说话不腰疼。高中教师的压力据我所知远远大于大学教授。
回答于 2019-09-11 08:43:50
不知道你是如何得到高中教师批评大学教授这个结论的？据我所知，你所说的现象并不普遍，至少我周围和我认识的人中，绝对没有你所说的“很多”。高中教师和大学教师的工作有很大的差距，大学教授是搞学术或技术研究的，高中教师是搞基础学科教育的。从学术水平上来说，高中教师没有批评的资格，从工作的角度看，高中老师都很忙，往往都忙着备教辅批改，忙着提高教学成绩，忙着完成校长交给的任务，再就是忙着自身的吃喝拉撒，那有功夫批评大学教授呢！最多就是因为某些大学教授站着说话不腰疼，坐在办公室里，头脑一热，搞出一些不着边际的所谓理论或计划，由于太不切实际，抱怨几句甚至骂几句也是有的！根本谈不上很多批评！
回答于 2019-09-11 08:43:50
不是，是教授学的外国知识太多了，把中国的知识文化给忘了，被外国文化洗脑了。说白了，知识多，不代表明事理，立场坚定。
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