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疫情缓解后，学生回到校园，但出现了厌学，焦虑等心理障碍，家长老师该如何办？
孩子,厌学,家长疫情缓解后，学生回到校园，但出现了厌学，焦虑等心理障碍，家长老师该如何办？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
家长和老师可以表达跟孩子一起想办法解决问题、一起制定方案、帮助孩子执行。
孩子开学后厌学、焦虑等的心理问题是孩子对环境适应不良的反应。跟学习文化知识一样，通过家长、老师的鼓励、支持、指导，孩子们会模仿、学习各种适应的应对策略，逐渐增强对环境的适应能力、减少心理问题的方生。
回答于 2019-09-11 08:43:50
建议现在就去做针对性的调整。需要家长、老师和孩子在一起努力。
随着国内疫情的控制，“两会”的召开时间已经明确。各个年级的孩子很快就会正式开学了，为了让孩子们尽快的恢复到正常的学习状态，老头给大家几个提醒：
把孩子的作息时间恢复正常，越早越好；
注意，家长做好榜样。
制订学习计划，每天按照学校的上课时间进行时间计划并严格遵守；
以孩子为主，家长指导辅助。
在时间安排的基础上，合理安排网课、作业、复习及预习。
提醒一下，家长不要代替孩子做这些事情，最好是指导帮助孩子，让他自己来做。
无论哪一项都要和孩子讨论交流，家长指导和监督！
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答：对疫情缓解后，学生回校出现厌学、焦虑等心理障碍，该如何处理的问题，总的来说，我觉得需要家长，学校多方沟通，协同处理。
1.理解和接纳孩子厌学等情绪。孩子居家多日，已经逐渐适应了在家上网课的宽容状态，回校后，无论从作息时间，学习时间等都变得紧张和更有规律。人都是有惰性的，居家学习就如同处于“舒适区”，打破舒适，需要很大的信念和勇气，更需要鼓励。孩子厌学情绪的原因，很大程度上是在学习上遇到挫折的表现，之前学习的不够扎实，网课学习与学校学习无法实现无缝衔接，测试得不到理想成绩等，所以产生挫折心理。对此，家长和老师不是先对此焦急和指责，首先应表达接纳和理解，并在此基础上，帮助孩子共同分析产生的原因。作为孩子他们只是关注自己的情绪，就是不想学了，很烦，但往往忽视产生此种情绪的根源在哪里，分析原因有助于对后续解决提出有效办法。
2.帮助孩子梳理情绪，提出可以实现的阶段小目标。当分析清楚情绪背后的原因，我想孩子也会感到如释重负。当目标是经过稍加努力就可实现，孩子也会因此产生很大的动力和信心，重新树立自信，在这时非常重要。
3.学校也需相应减少教学难度，放缓教学进度，减少不必要的学习检测和大型考试。学习焦虑很大程度上是对自己学业与期望不匹配而产生的，复学后，网课教学与学校教学的衔接是一个不可逾越的阶段。对前期网课学习知识的梳理，复习，落实是对后续学习的基础，显得极为重要。我相信，绝大部分学生很难做到网课阶段学习的知识能像在校学习阶段落实得那么扎实到位，所以说环境也很重要，集体的学习环境本身就有一定的监督作用，给孩子一点时间，老师介入适当指导，我想孩子们是能够很快恢复到学校生活中的常规状态中来的。
4.如果孩子焦虑情绪严重，家长和老师提供的帮助有限，那就要尽早转介到相应机构，尽早干预。孩子就是小树苗，当他稍有弯曲，早期发现，很快就能扶直回来。
以上就是我的回答，希望能对你有所帮助！
【声明：文中图片均来自网络，如有侵权，请联系作者删除】
回答于 2019-09-11 08:43:50
厌学不一定是学生的问题，也是学校和家长的问题，我可以这么说，解决问题不太可能，连学校消失，家长改变，问题也不一定可以解决。
回答于 2019-09-11 08:43:50
遇到这样的事，有点不幸运。其实问题两面看，疫情带来的影响，可以很好的锻炼孩子的心智，让孩子在今后的人生路上，走的更坚实，更能历练。
加油，老师家长慢慢安抚，同学暖情相助，一定会有出来的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
疫情缓解后，学生回到校园，但出现了厌学，焦虑等心理障碍，家长老师该如何办？我想厌学和焦虑等心理一定不会只是在疫情之后出现的，在疫情的前面一定是有先兆呈现的，只是那时候还没有停下来在家里，而现在在家里一段时间后，孩子变得有这个心理预期，我可以在家里学习的，所以面对线下的学习就会焦虑，厌恶上学
1 我们要看看孩子的在学校的学习能力怎么样，在学习上是否有明显的学习成功的感觉和愉悦的体验
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