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对于初中生教育不能"硬碰硬"，你可有绝招？

孩子,学生,硬碰硬对于初中生教育不能"硬碰硬"，你可有绝招？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

对于初中生教育不能"硬碰硬"，你可有绝招？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

我们知道教育是家庭、学校、社会共同作用的，对于初中生教育不能"硬碰硬"，从学校教育和家庭教育两个角度来分析一下，为大家支支招。

为了回答这一个问题，我们从学校、家庭两个角度都遵循问题的产生、问题的分析、问题的应对这一思路来展开。

学校教育中，对于初中生教育不能“硬碰硬”，这里的硬指的是什么？为什么不能硬？该不该硬？这不能混为一谈。我们这里的硬应该主要指教师对一些有问题的学生运用了体罚、变相体罚、讽刺、辱骂等一些行为，导致学生与老师产生敌对情绪，形成了"硬碰硬"的局面。这样当然很不好。从老师的角度讲，只所以这样做也是有苦衷的，学生太多，耐心教育时间也不够用，加之学校可能对老师也有考试质量方面的考核，远水解不了近渴，所以就只好采用简单粗暴的方式，从短期来看，“硬碰硬”是最佳选择，如此处理利于教师;从长远角度来看，对学生发展十分不利。其实老师们心里什么都明白，只是对于老师个人来说，时不我待，迫于无奈。要想解决这一问题，需要社会、学校整体育人环境得到改变方能最终解决，老师不急不恼，学生考试成绩不好，比不过其它学校，家长也不满意，老师自己更憋屈，向谁去说理。老师都是极有耐心的，动不动就大动肝火的老师毕竟少之又少。老师也愿意全心全意为学生着想，以人为本，春风化雨，言传身教，师范在先，可以，这样对老师的个体要求就高起来了，并且要能承受多方面的压力，这样的老师也很多。要解决"硬碰硬”，老师的原因为主，责无旁贷，如果有个好一点的教育生态环境，老师自身再时常反醒反醒教育者的意义，面对这一问题，相信百分之九十九的老师都能过关！

同理，在家庭教育中，因为爱之深责之切，难免家长自己就看不开，放不下，爱孩子，别溺爱，不要给孩子过大的压力，多与孩子交流，当个勤务员，把好德育关，父母孩子间，相同的血脉在牵连，血浓于水，顺其自然，又不是面对外部敌人，都怎么硬得起来呢？

回答于 2019-09-11 08:43:50

绝招就不敢说，我只是以我个人的观点谈一下想法。1.首先对每一个学生要有充分的了解，只有对每一个学生的个性特点，家庭状况，兴趣爱好充分了解，才能便于教师“对症下药，因材施教”。2.对每一个学生，特别是问题学生，给予他们更多的关心关爱，用父爱、母爱般亲情感化每一个学生。3.尊重学生都个性特点，充分发挥学生的爱好和特长，因材施教。

回答于 2019-09-11 08:43:50

对学生的教育要以爱育爱，初中生的教育更不能硬碰硬，因为从学生成长过程来看，这个阶段学生有叛.逆性，因此，简单分析一下自己的一些做法：

一是要在教学过程中因材施教：有的学生学习基础好，有的学生学习基础差，因此教师教学中要面向全体，不存在春风不度玉门关的情况；提问作答，作业布置很有讲究，遇到学生不能做答也应鼓励；作业布置差异化作业，保证每一位学生尽量完成。不能对不配合做答或作业不完成学生当面指责或批评，稍不注意会引来学生回击的声音！

二是教育学生公平公正：对每一位学生都一视同仁，不因存在成绩好坏有偏心。尽量避免告状家长，就事论事，得理也要宽容给学生机会，让其改过自新。

三是遇事冷静理智，不能有侮辱学生的言行：坚持教育学生个别谈心，晓之以理，动之以情；坚持教育学生分场合，语言亲切有爱心。课堂上的突发事件能冷处理尽量选择冷处理，给学生机会，也是给自己机会；千万不能简单粗暴恶语伤人，因为教师需要尊严，学生也有自尊！

总之，不同的学生来自不同家庭，有着不同的个性，教师拥有对学生真正的爱心和广博学实、教学的严谨才能赢得学生永远的尊敬！

回答于 2019-09-11 08:43:50

很高兴回答这个问题，作为一名资深班主任，对这个问题解答确实有所体会。

初中生教育不能“硬碰硬”，这是所有初班主任的一种共识。原因在于:初中生处于青春期的阶段，是个性发展与形成的关键阶段，“硬碰硬”教育很容易触发极端，难以控制局面，增加教育难度；初中生处于逆反心理阶段，心态容易失衡，对着干的情绪比较严重，“硬碰硬”教育容易适得其反，得不偿失，会造成“教育教不好，自己反气死”的僵局。对此个人有一些建议:

一是与学生相处，开展教育要有艺术。简单来说，反而要合理运用“青春期”和“逆反期”这种心理状态为开展教育服务。

“软刀子”有时也很有效。在不违反学校纪律和学习要求的底线的情况下，学生爱面子，就给他面子，学生喜欢运动就给他参与运动的机会，要善于迂回的“笼络人心”，让学生与班级在自己的掌控下良性发展。建议是:一是给学生自我发展的空间，给学生自我改正的空间；二是要真诚赏识学生，真诚与之交流，吹面不寒的批评，和谐平等的谈心。

二是要做一个有智慧的老师或班主任。学会感同身受，站在学生的角度看问题，解决问题。不要用简单粗暴的方式方法来压制学生，一劳永逸的一次性解决所有问题。

个人建议:一是要有冷静的心态，生动的方法。比如:遇到学生冲突，老师应该保持冷静，与学生保持距离，站在中立角度，听取辩解，收集证据，以理服人，以德服人；二是要融入学生，温柔的征服。要有山不过来，我过去的思维，融入到学生的学习生活当中。比如:与学生一起听课学习，与学生一起参加劳动，与学生一起参与体育运动和娱乐互动，成为学生眼中和心中的“自己人”。

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