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有人说，这次疫情直播上课，自律的孩子定能脱颖而出，你认同吗？

学生,孩子,成绩有人说，这次疫情直播上课，自律的孩子定能脱颖而出，你认同吗？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

有人说，这次疫情直播上课，自律的孩子定能脱颖而出，你认同吗？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

脱颖而出指的是成绩吧，不是很认同。

本人觉得疫情总归会结束，孩子们回到学校后，经过一段时间的恢复，学生的学业成绩排名基本又会回到疫情之前的状态。就是说好的还是好的，差的也提高不了多少。因为自律的学生在学校他自律，在家也一样能管理自己。不自律的学生在哪儿都不会自律的。应该说那些自律性强的同学，学习能力强的同学，成绩不会下降的历害。

自律就是自我控制的能力，自我约束力，也就是我们平时说的自觉性。能管住自己不做不该做的事情，而必须要去做该做的事情。自律是一个人走向成功的基石。我们知道任何一个成功的人他一定是自律的。但是自律的人，他们的学习能力不一定很强，在学校学习除了要努力刻苦，自律，还是要有较强的学习能力，越往高年级，体现的越明显。

也就是说成绩好的学生 必须是自律性强，学习能力强才行。有些不自律甚至散漫的学生，虽然学习能力强，但在网课期间成绩一定是会下降的，那么自律性强的孩子成绩就会暂时排名靠前些，但不一定就会脱颖而出。

网课期间，学生的学习是家长和孩子在起主要作用，老师的网上讲课不如之前那么有力量了，毕竟讲课是对方情况我们是看不到的。平时也经常听家长和我们说“我们家孩子就听老师的话，我们也管不了”。网课学习所有学生成绩均都会有所下降，一是没有老师面对面的讲解，某些知识点一定讲的不会像之前课堂那样详细，深刻。二是除了极个别尖子生以外，其他同学多多少少都会有所偷懒一些。

那么，二，三个月的网课后，学生们的成绩到底会有什么样变化呢？疫情期间孩子们的学习都是什么状态呢？

我们基本可以把多所有学生分成三类，有时我们就采取分层教学，针对各类学生采用不同的教学和管理办法。第一类是优等生，我们称为A类学生，B类学生和C类学生。看看他们在疫情期间如何表现。

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A类学生家长对孩子严格要求，有高的目标最求，并且付诸行动，管理到位。孩子自身素质不错，自觉自律性强，成绩优异。他们无论是在学校学习还是网课期间都会很努力在学，家长也能够监督到位。问题不大，开学后能很好地衔接课程。当然这部分学生人数较少，能稳定在班级前十的学生吧。

第二类是中等生，我们称为B类学生。家长虽然对孩子有学业要求，但是管理不到位，任凭孩子自己摸索学习，而且这部分学生通常自觉性不强，自律性很差，加强管理成绩就好，一放松就下去了。B等级的学生很大一部分是自律性不强的学生，脱离了老师和家长的双重压力 ，学习就会下降。在网课期间尤其要注意这部分学生，因为他们在班级占的比例很大。如果网课期间疏于管理，染上玩儿游戏等坏习惯 ，后果就比较严重，很可能就降到C等级了。

第三类学生，我们称为C类学生。就是在班级中下游的学生。这部分学生无论从哪方面说，都不占优势，父母对他们从小就放松管理，他们小学养成的学习习惯差，学习态度不端正，根本谈不到自律，成绩差，也有些同学学习能力也没有培养出来，理解力分析事物能力不强。

C类学生在学校老师家长双重管理下，成绩都不理想，疫情期间缺乏老师的严厉管教，在家父母更是无能为力。现在我们每个班都有几个这样的孩子出现，干脆不交网课作业，网课缺席，上课有困的，不听课的。那么C类学生是最令人担忧的，后果严重也出现厌学情绪。

总结：自律是一种很好的品质，自律的人一定是生活过的很充实的人。很多同学都希望有自由，可以自由做喜欢的事情，可是只有能够自律我们才会有自由。能够自律 ，学习能力强的孩子，他们的成绩一般都会不错，有的出类拔萃。

回答于 2019-09-11 08:43:50

我相信，定能脱颖而出

回答于 2019-09-11 08:43:50

我认同这一说法，因为自律是一种非常好的学习习惯。我也上网课，自律的孩子上课认真听讲，积极踊跃地回答问题，而个别孩子上课时分心走神，老师讲过的知识点或反复强调的东西，一问他三不知，时间就这样从他身边溜走了。自律的孩子不光上课合理利用时间，课下也会合理安排时间，主动预习、做作业，按部就班做好一切，可以说，没有家长的监管，他也会自觉、主动地学习，而没有养成自律的习惯的孩子，上课溜号，课下也不会认真完成作业，做事没有规划，得过且过。所以这次疫情过后，自律的孩子肯定优秀，学习成绩比较高。




回答于 2019-09-11 08:43:50

认同，我也上直播课，这个时候真的两极分化超级严重，不自觉的天天玩，自律的天天学习