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为什么很多大学不取消那些质量不高、不受学生欢迎的课程呢?
课程,学生,老师为什么很多大学不取消那些质量不高、不受学生欢迎的课程呢?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
虽然有一部分课程是”水课“,但高校也不能取消,主要是因为以下几点:
专业培养计划必须完成,目前咱们国家的高校各专业培养均有自己的培养方案,里面规定要上哪些学科课程,每门课程什么时候上,计划多少个学时,怎么考核等等,各专业完全要按这个培养方案来安排,不能自行调整课时数,或者随意给学生取消课程。尽管目前这样的培养方式相对完善,对学生的知识体系形成有积极的作用,但是不能根据学生个人的发展而随意调整,这就是”工厂式“的培养模式,学生喜欢不喜欢、对学生有没有利都得上,都得学,不能自由选择。
有些课程是国家要求必要要开设的,比如思想政治类的课程,这些课程中有些老师讲课水平不高,不注重与实际相结合,学生听起来索然无味,自然教学质量就低,但是由于是必修的课程,就不能随意取消。还有些课程是”凑数“的课程,这些课程存在于一些学科基础不强的学校中,或是一些新兴的专业中。比如,有些学校学科基础建设不强,有些专业的课程没有办法上好、上足,只能是滥芋充数地凑数了。再比如,一些计算机类的课程,还在学习简单的电脑操作和办公软件等等,对大学生来说,这些课程的基本内容现在完全可以自已学习,没有必要在课堂上着重讲解。但是,这些课程不开设,学校就为学生凑不足课程数或学时数,只能勉强开设了。未来的”水课“被淘汰的将会越来越多
随着国家对本科教育的重视,各高校也会进一步加强对开设课程的教学管理与考评,加强高校内部的教学质量管理,相应地会自觉淘汰许多教学质量低的课程。
另一方面,随着国家精品课程计划的大力实施,互联网教学平台上将会出现越来越多的、高质量“金课”,这些课程将为全国高校的师生开放学习,未来的学生在网上学习拿到学分就会被高校认可,这样的机制会倒逼一些“水课”自动淘汰。
未来的高校课堂一定是以学生为中心的课堂,未来的学校也应该是以学生学习做服务的学习指导中心。
回答于 2019-09-11 08:43:50
出来工作后比拼的是综合素质!
大学里学的看似质低,效不高的水课,可能以后会用到!而那些认为很重要的课可能还用不到!
回答于 2019-09-11 08:43:50
所谓“水课”,主要有两类:一类为内容“水”,即课程管理松,考核得分高,缺乏实际应用价值,不符合国家社会需要,不利于学生就业的课程;还有一类为形式“水”,即课程内容实用性较高,但任课教师不认真备课,讲课枯燥乏味,敷衍了事,导致教学流于形式,质量无法保证的课程。日前,教育部印发通知,要求全面整顿本科教育教学秩序,严格过程管理。要求全面梳理各门课程的教学内容,淘汰“水课”、打造“金课”,合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度,切实提高课程教学质量。
如何加强课程建设,优化课程设计,提高课程整体质量,进而提高本科教学质量是教育部门、各大高校、用人单位以及社会各方的最大关切。为提出行之有效的方案,我们首先要回答如下问题:什么原因导致水课产生?怎样淘汰“水课”,打造“金课”,全面提高课程质量和本科教育质量?
首先,课程设置不合理。部分高校开设课程自身内容空泛,缺乏学术性。例如,名侦探柯南化学探秘、哈利·波特与遗传学、三国杀攻略教程、生死体验课、烹饪课、爬树课、恋爱理论和实践课等,该课程要求为“学以致用,交到对象,可以酌情给满分”。这些课程自带“水”性,成为水课也就不足为怪了。
其次,教学评价机制不健全。在科研导向的大背景下,申请高级别课题或项目、发表权威期刊论文数量成为高校教师职称考核首要指标,教学质量反而退居其次。这种教学评价机制导致科研工作占据高校教师大部分时间,投入教学的时间和精力减少,教学效果大打折扣,助长了水课的产生。
最后,教师教学方法老套。部分高校教师教学方法没有做到与时俱进,上课照本宣科,甚至照搬内容长期未更新的PPT,无法紧跟学术前沿,内容枯燥乏味,一堂课读下来,学生难免听得云里雾里,有时甚至教师也不知所云。教师期末考核之前划重点,学生平时无需认真听课,考前突击重点内容就可以轻松得高分。此种方式致使水课应运而生。
淘汰“水课”,打造“金课”,大学责无旁贷。教师应做好知识的传播者,学习的引导者,帮助学生探索自己,激发学生探究学科前沿问题的兴趣。教学监督部门应完善并健全教师考评体制,教学质量考评比重不低于论文、课题等指标,教学质量与工资绩效挂钩。教师、学生以及督学、教务处等监督部门共同参与、相互监督、相互制约、形成合力,共同使水课销声匿迹。做到教学有温度、监督有力度、学习有深度。
回答于 2019-09-11 08:43:50
您好,我是小鸟教育记,下边由我来给您回答。
您说要取消质量低、效果差的水课,还是在大学?大学实行通识教育,有些课程是选修的,有些课是必修的。
至于必修课中的质量低、效果差的课程,我想它不取消,那肯定是有它自己的拷量,你懂的。
其实,反过来说,课程多数情况下没有好坏之分,因为它讲的都是知识。要说质量低、效果差,只能从授者和听者两个方向来考虑。
授者要是因为个人层次和水平有限,把一门好课讲的稀巴烂,那么学生应该投诉这位老师,要求更换老师。
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