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为什么很多大学不取消那些质量不高、不受学生欢迎的课程呢?
课程,学生,老师为什么很多大学不取消那些质量不高、不受学生欢迎的课程呢?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
为什么很多大学不取消那些质量不高、不受学生欢迎的课程呢?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
你的人生观有问题。
那些课是水课呢,是你认为,还是同学们都认为呢。再退一步,把你认为的水课和效果差的课都取消,请问余下的课当中是不是一定还有新的水课,你还要去取消吗?问题不在水课和大学上面,而是在你身上,关键是你怎么去处理不同课程。培根说:有的书可以囫囵吞枣,有的书细嚼慢咽。关键是你的态度,你的取舍,要有豁达的人生态度,同时把控对自己最关键的东西就OK了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢邀回答:我想知道什么叫水课。我在大学任教近四十年。一般普通大学课程设制都是通过论证的。专业不同,一般在14一18门之间。分成必修课,选修课,边缘课,兴趣课。根据与专业的密切程度不同有对应分值。哪一门都有可取性。上大学不是去超市,缺什么买什么。而是全面水平的提高。有人说去掉英语,怎么接受国际先进技术?买箱进口牛奶你都看不懂说明书。有人说去掉语文。不靠阅读和书写,别说考公务员,送快递都不要你。有知识的人,总认为自已懂得少。无知识的人急功近利,总觉得当什么都沒用。只想挣钱,结果人家月薪一万,你月薪2000,还喊不公平。
回答于 2019-09-11 08:43:50
要是说大学水课就一门,大家猜猜看!
不需要老师教,完全自学,无师自通,学习起来狂热,常常通宵达旦,并且主动进行小组合作,不但邀请同学,还邀请世界各地的朋友做为队友。况且没有学分,仍然为之痴狂。
那就是世界上最热门的网课 ——网络游戏!
回答于 2019-09-11 08:43:50
作为一名大学老师,这个问题我感触颇深,也有一些想法和大家交流!大学里的水课,也就是那些老师讲起来意兴阑珊,学生听起来昏昏欲睡,课堂内容老旧的课!大学水课产生的原因是多样的。具体有以下这些原因!
1-大学老师的考核机制是水课产生的主要原因!一般来说,大学教师在本专业领域都是具备较扎实理论基础的,实事求是的说,只要大学老师愿意沉下心去,认真研究课程的内容体系,教学方法,是绝对可以让任何一门课程讲授的精彩纷呈的!
但是!问题就是,在大学里,课程讲的好就要花时间准备,对老师没有任何好处,讲的不好随便对付,反而可以腾出时间去写论文做课题,最后,认真教学的老师成了老黄牛,不认真上课每天忙着写论文拿课题的,名利双收,甚至还戴上了\"全国教学名师\"等等头衔,反而来指挥那些老黄牛老师上课了。
因为,大学现在考核教师就看科研,也就是数数你发了多少sci,拿了多少经费!至于教学,不好量化,也不好考核,每天强调教学的更多的只能是说说,反正除非老师太离谱,要不每年的教学考核总能混个良好,这就行了!
2-大学老师,特别是工科老师的成长背景,决定了现在很多年轻高学历大学老师,尤其是海龟老师,讲不好工科课程!因为很多年轻海龟博士,其成长经历是从学校到学校,没有任何实践工程经验,会的就是做实验发论文!
所以,才有人哀叹,中国大学工科已死!这些年轻的高学历人才,在讲授那些涉及到工程实践类课程的时候,对于参数,规范,标准,自己就不会,怎么可能教得好,最后变成读课本也就不奇怪,学生不满意,问老师问题,老师已经也糊涂,学生意见很大!
3-另外,还有一些水课,本身并不水,只是理论性比较强,学生提起来比较累,所以才有一些抵触情绪,以为是水课,并且学生现在到了大三以后,就忙着考雅思,考研,考公务员,听课的越来越少。
所以,水课产生的原因,大概就是这几种了!
回答于 2019-09-11 08:43:50
我是一名高校教师,我结合亲身经历来谈谈我的感受。
认清水课必须要弄清楚课程和学生的关系。打个比方,人才培养方案好比促进学生成长的“营养套餐”,各种知识和技能就是各种“食材”,课程就是加工好的“主食”和“菜肴”。老师就是“大厨”,尽可能做到“营养丰富、搭配合理、便于消化”。
金课的标准就是“营养丰富、搭配合理、便于消化”。
水课的标准就是“营养缺乏、搭配混乱、不易消化”。
用这个标准来界定水课就很容易了。
“营养缺乏”类水课我见过的最缺乏“营养”的水课是《大学生就业指导》,教材几乎就是各种就业政策汇编,让授课教师很难发挥。
“搭配混乱”类水课多发生在基础课和专业课的衔接上。有些知识在基础课中已经讲过了,到专业课上又讲了一遍,学生都听过了,谁还会认真听讲。
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