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小孩从6岁开始重点培养阅读，是不是已经来不及了？

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发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

小孩从6岁开始重点培养阅读，是不是已经来不及了？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

迟，永远比不做好！

而且才6岁，人生刚刚开始，怎么能说已经来不及了呢？作为父母，我们不是应该永远不放弃孩子？

不管是培养习惯还是犯了什么错。永远不会嫌迟！就算是犯人，只要他愿意重新开始，也要给机会给他，想必他的母亲也永远不会放弃自己的孩子，也不会说来不及了这样的话的。因为，在母亲心里，孩子永远纯良，也有机会重新出发，成大器！

说回阅读。6岁以前，只是打基础，培养阅读习惯，既然错过了，还是可以重头开始。况且，人家90多岁还有考大学的呢！活到老学到老！

那么现在最重要的就是培养起孩子的阅读习惯。

1.每天坚持阅读。

每天坚持陪孩子阅读。每天雷打不动地坚持陪孩子阅读。慢慢地积累，一天一天的，孩子也会享受着这种妈妈陪伴的亲子阅读时光。

2.挑选孩子感兴趣的书

孩子一开始如果不乐意的话，可以挑选一些孩子感兴趣的书。很多孩子爱看的动画片也有纸质书了，比如超人家族，海底小纵队，之类。

3.挑选一些奇妙的绘本

绘本是图多字少的，十分适合孩子阅读。孩子们基本上也喜欢看图多过看字，画面丰富多彩。

就在看图的过程中，孩子感觉到故事的奇妙精彩，就慢慢建立起了兴趣。

4.适当给一些小奖励

比如说好，坚持下来多少天每天阅读，就可以奖励一个什么小礼物。

孩子基本上都喜欢小礼物，为了得到礼物，都会选择坚持下来的。

5.多一些鼓励的语言

父母的鼓励非常重要。可以对比一下：

一天到晚就知道看电视，书都不看一本。

宝贝很棒哦，今天居然读了三本书，连电视都没看。

哪一句能够让孩子听的进去并接受？

6.玩绘本

就是一种阅读延展。读完书，可以用书里面看到的内容适当地延展，做一些好玩的手工，绘画，游戏，等等。

孩子会觉得很好玩，进而对书产生更浓厚的兴趣。





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回答于 2019-09-11 08:43:50

只要想做，什么时候开始都不晚。如果方法得当，效果也会很好。




故事类图书选书原则

3-6岁的儿童喜欢有幽默感和想象力的书，书的内容最好还有一两个小意外。他们还喜欢真实的、独一无二的、讨人喜欢的角色，从这些角色身上可以看到自己的影子。一个好的故事不能仅仅停留在孩子的脑海里，它还应该提供丰富的想象空间和思考空间。





孩子还喜欢复杂一点的书。判断书的内容是否复杂主要在于是否有情节，简单的故事缺乏情节。以《下雪天》这部书为例，主角经历了一系列独特的事件，但是，没有核心问题，各个事件之间没有内在联系。




在复杂的故事里，主角通过整个事件学到很多东西，通常他们还会明显地改变对自己和他人的认识。比如，在《彼得的椅子》里，当彼得意识到他不再能够使用自己的蓝色椅子了，而他的父母依然爱自己，他发自内心地改变了。随着《彼得的椅子》故事情节的展开，彼得表达了自己的想法、担忧，经历了复杂的情感变化。相反，在《下雪天》里，虽然彼得也学到了雪的知识，但是情感变化非常有限，也缺乏对自己或他人的洞察。




复杂的故事还有更丰富的语言，包括那些描述精神状态的语言（想、惊讶、知道、决定、好奇……）。复杂的故事还有一个主题，比如友谊、亲子关系。




复杂的故事促进儿童寻找原因的能力。因为作者往往不会把主角所有内在情感都描述非常清晰，这就需要儿童自己描述出他们的情绪，并和故事情节相结合，以弄明白这些是怎么共同作用得出最后结果的。


故事类图书的阅读方法

儿童听故事时最重要的目标是理解它。儿童需要理解人物感受、动机、目标，以及这些如何引发了人物的行为。理解故事内容有时也需要儿童了解客观世界、社会的知识，比如，暴雨时头发和衣服会怎么样，动物为什么见到人会跑掉，为什么人们不在暴雨天出门，等等。而且，由于作者一般都不会说出故事中的每一个细节，有时需要寻找故事中隐含的原因。家长可以通过以下几个环节帮助儿童的理解。




1、介绍故事

因为故事中需要解决的问题往往没有明确说出来，年幼的儿童经常会忽略它。如果儿童没有理解到这些问题，他们就不能正确地评价人物动机和行为。好的故事介绍可以解决这些问题。




2、阅读时使用声音、手势、目光、表情等多种手段

阅读时的音调、语言的节奏、手势、目光、表情和语言本身一样，传递故事的意义。




3、指着图片

在图画书里，图画和文字一起传递信息，家长要经常指着图画讲述故事。比如，在《小黑鱼》里，家长可以指着小黑鱼和一群小红鱼说：“你看，这里有一群快乐的小鱼，都是红色的，只有一只是黑的。”

4、帮助理解的旁白

家长可以一边读故事一边适时地加入一些评论，以明晰角色的情感，解释一幅图画，或者说明不同的角色不同的行为。这些旁白不但可以引起儿童对关键信息的注意，还为儿童示范如何利用这些信息寻找原因。




5、对儿童的评论和提问做出回应

对儿童的评论和提问做出回应有助于儿童的理解。如果孩子的问题显示出他没有注意到一些关键信息，家长应该及时、充分，但简短地回应他，然后继续读故事。如果跟孩子一起讨论这个问题会导致故事中断，而第一次阅读的时候长时间的中断会严重阻碍幼儿对故事的整体理解。




6、阅读之后鼓励儿童参与到思考性的对话中

进行一场深入的讨论可以加深儿童对故事的理解。把这种讨论放到阅读的最后有助于阅读的顺畅进行，同时也给幼儿提供了相当可观的参考信息（比如文本信息、图片信息、家长的评论，等等）。有更多信息和更深入理解加入讨论会让儿童格外喜欢阅读过程。

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