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疫情期间，中小学生上网课效果好吗？
学生,老师,效果疫情期间，中小学生上网课效果好吗？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
怎么说呢，疫情期间这也是没办法的办法，其实国家和教育部考虑的已经够周到了，怕耽误了孩子们学习，不过还是希望控制好疫情早点开学，毕竟在家就是不如在学校管理的好，现在娃都不好管，家长说话不像老师说话管用，让我们大家共同努力吧，加油
回答于 2019-09-11 08:43:50
没什么效果，原因我也不多说了！
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先说明一点，疫情期间给学生上网络课程这算是最好的解决办法了。
对绝大数据的孩子来说，上网课比不上现场教学，原因有以下几点。1、约束力：隔着屏幕学生做什么谁也不知道，家长是否起到了关键性的作用？是对孩子溺爱？还是放纵？我不看好。其次，从孩子的想法来看，没有老师，会比较的放纵，现场的约束力就没了。2、课堂作业：课堂作业是通过云盘或者微信、qq、钉钉来打卡，检查、有问题的该如何处理，一个一个跟老师视频么？3、荒废了很多课程：体育课，音乐课，美术课该如何解决？
对于少数学生来说（自律且不喜欢被约束的孩子），上网课比现场教学的效果要好。原因有以下几点。1、有的孩子被管理、操纵反而起到反效果，他想按照自己的想法去学习，老师的学习方法不一定全都是对的。2、会有丰富的学习资源，可以观看名师教学等来不断提升自己。3、有一个安静的学习环境，不被外界所打扰。
回答于 2019-09-11 08:43:50
人们爱说：因人而异。
这句话大家一看都明白，然而并不见得是一句废话。相反，于我的感觉而言这却是最精髓的一句话，因为大家都知道这件事情确实因人而异，可是异在哪？这是我们一起要讨论的。
一件事如果面向的群体大，自然会区分成多种不同的情况。就像这段时间疫情比较严重，按照往常情况来讲，学生们已经到了开学的时间，但是国家考虑到学生们的健康，中央和各地都明文规定推迟开学时间。并且各级教育部门和机构都推出了网络的各种课程，以方便中、小学生的学习，从而促使线上教育近段时间发展的较为迅猛。
下面，我就以我自身的经历来谈谈我对这个事情的看法。虽然我的作文水平不怎么样，但是我还是能够清晰地记得中学时语文老师说：“写论述文，一定要注意论点、论据和论证方法。”大的范围我也说不了，我就简单的描述一下我的经历和一些听闻吧！
我目前在某一对一教育机构做一名小学数学老师，自然是对小学数学的有关感受多一些。大学时，在某4线小城市读书，当时由于家中大哥刚结过婚，家中经济元气受损较大，所以为了减轻父母的一些负担，每周就有去一个小的“托班”去兼职。我和我们宿舍的一个哥们，我们两个轮流去，比如这周我3天、他2天，下周我去2天、他3天之类的，主要工作就是给在“托班”的小朋友辅导一些课后作业，她/他们写完作业之后，我们就帮忙批改。
其实对于我的工作内容而言，并不只是简单的检查作业，还可以1对1的解决他/她们在做题过程中遇到的难题，关于这个事情开托班的阿姨（我们寝室那哥们经常叫她姐，拿他岂不是变成我的年长者了？这家伙偷偷占我便宜！哈哈，玩笑话…）也一直强调，给那群小朋友说：你们有不会的问题也可以直接问T老师（我）和L老师（我们寝室那哥们），这群小伙子、小姑娘满口答应，等阿姨一掉头去做晚饭，她/他们虽然大部分看起来在老老实实做题，但是遇到不会的问题，就看旁边进度较快的小伙伴的答案，“摘”到自己的练习册上。我偶尔也会说一两句，是每天的偶尔，不是偶尔几天说一次，每次说过他们“淡定”几分钟，我低下头去批改其他学生写过的作业，没过几分钟他们便又躁动了起来，如此循环往复，仿佛成了他们的乐趣，毕竟习惯已经养成，再去改正貌似有些难度。
我大二的时候有，有一位1年级的小朋友新加入了托班的这群小朋友的大队伍，她写作业的时候很听话、也很乖巧。有不会的问题，无论语数英，都会大胆询问，我自然也是很欢喜，毕竟这样看起来自己稍微有了那么一点点价值，直到我大四毕业，只要每次去辅导，她有不会的问题都会在作业的最后“一锅”端到我面前，然后我就开始讲解。L老师的反映和我相差无几，可见这类学生，对于绝大多数的老师都是能接受的，如果她现在听网课，应该也会有不错的效果，毕竟她对学习有一定的热爱，有一个好的学习习惯，大胆猜测：这个好习惯家庭的影响大一些。
对于托班的大部分的学生来说，能“摘”一个就摘一个，无论男女生，这类孩子比较“活泼”一些；也有几个做题时规规矩矩的，不怎么爱说话，成绩也还算不错，甚至可以说很好，这类学生相对比较安静，安静的男孩相对安静的女孩成绩逊色。（当然我说的只是在我们这个托班中，并不是把情况一般化）
然后再说说上班之后的工作感受吧！简单描述一下我带的学生的情况，20个左右的学生，4个女生，其余为男生。
首先从平常上课的行为举止来简单描述一下几位同学，4个女生中，2个很活泼，1个适中，一个有些害羞和内向。因为是1对1的课程，2位较为活泼的女生来说优势比较大，她们把我当成一个朋友来“对话”，有什么问题直接像和平常她们朋友之间谈话一样，直接明说，没有任何含蓄之处，她们上课时的活跃表现让我也觉得上课很有趣，她们成绩算是中上等，错误的点经常是在“计算”这方面；性格适中的那个女生回答问题也比较积极，不过这个时候他基本把我当作一名老师来看待，举到比较有趣的例子时，她也会咧嘴笑，她的成绩我刚带的时候，中等分数，这次期末考试将近满分（怎么像是在打广告，哈哈），毕竟她上的课程多，花费了一定的时间，而且学习又努力，成绩上升就顺理成章；最后一个有些内向的女生，上课回答问题声音很小，基础也是一般，每周是一个小时的课，以她的上课状态和所花费的时间来说，提升的不明显，因为她回答问题声音小，我基本听不到，交流慢、效率低，很难在短时间内提高成绩。
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