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有没有同为数学老师的，有的学生底子差到突破天际，该怎么救回来？
学生,数学,老师有没有同为数学老师的，有的学生底子差到突破天际，该怎么救回来？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
有没有同为数学老师的，有的学生底子差到突破天际，该怎么救回来？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
不请自来
因为看到你的问题，我也很感慨，希望我的回答能对你有帮助。
八年前刚入行事，我曾教过一些学生，他们都是成年人，数学差的也会让我怀疑人生。举两个例子吧，有个学生12除以3不知道等于多少，还有一个同学不会除法只勉强能用乘法。
成人教学也和低领教育相似，不敢说重话，更不能抱怨。最后用做图软件把除法用图形表示出来，然后在结合乘法口诀，终于挺过来了。
事后我也改变了我之后上课的方式：
一，很多学生说的听不懂，有时候原因在我们老师。因为我们身为理科生，所以很多原理、定理、公式都是扎根在脑子里的，看到一些式子张口就来。
但是！很多学生的思维是“文科生”的，那我们就要用文科生的语言表达方式，把简练的理科原理及公司表达出来。
二，生动有趣的例子也很主要。比如现在学生喜欢玩游戏、刷抖音，那我们可以在讲一些题型时加入这些因素。
举个例子，我讲行程问题的追及问题时，我说
“你没，看假设有个玩家操作韩信，因为他装备好所以速度快，你控制的是诸葛亮，装备差所以速度慢，那即使你们之间原来有一定的距离，但如果理想情况下韩信一定会在某个时刻追上你的……”
我相信您也会有更好的例子的，当你多给“爱溜号”的学生说一些他们生活中的例子时，他们的注意力也会相对集中。
三，心里建设
很多学生不想学某个学科，那么一定存在某种心理障碍的。比如小时候被谁说过“就你这样别学了”，“你一辈子也学不好”等等，这样的话。
所以可以想办法谈心让他们尽可能找到这个时间点，然后走出来。
四，想办法刚让他们接触数学时，感受到数学的有趣和伟大。
比如上课前我会说说他们喜欢的很多漫画，其实可以用数学的角度解释，比如什么时间跳跃、平行空间、四维空间等等，虽然这些和主要课程无关，但至少会让他们感兴趣。
希望我的经历对您有所帮助，也希望您有好的方法给我留言，我们互相学习进步。最后希望您桃李满天下，实现理想！
回答于 2019-09-11 08:43:50
我是走近数学微课堂的黄老师，很高兴能够回答你的问题，首先，排除智商因素，如果这个学生的数学基础真的差到破天荒的地步，他自己也没有主动要求补救回来的意识，
家长也没有强压他补习 ，要补救回来的几率几乎为零，试想一下如果一个学生连乘法口诀都背不下来，或者加减乘除法都笔算不了，后面的小数分数，百分比等的内容看都看不懂根本没法学。如果已经读六年级了还是这种情况，唯一的方法就是把语文和英语学好争取两科考满分或考高分来填数学的坑，如果是读初中了，基础很差学习又不主动，家长不上心孩子不用心，结果会更加糟糕，要读高中恐怕很难，
比如:中考就是所有科目都考满分，数学只考20多分或更低，总分会被拉得很低，即使运气好上了高中数学也很难学的好，加上科目多难度大，时间根本不允许偏科。除非有特长高考走特长生的升学路线，要不很难考上好的大学。问题已经分析了，现在不是怎么补救的问题，关键是学生有没有要补救的意愿还有家长是否舍得花钱请老师帮辅导的意识。数学题型思维变化很灵活，基础知识掌握不牢固，猜答案都找不到灵感，不像别的科目可以死记硬背，
数学是很讲究知识联系性的，任何一个知识环节落下，都会影响后面的学习，就算死记硬背了很多公式和题型，但是没有内化不会灵活运用。考试的时候就会没有思路。天才是有但是毕竟是极少数，想要考取好成绩最好踏踏实实把基础知识掌握牢固才是王道，不能有侥幸心理 ，逆袭是留给有准备的人。
以上观点只是希望家长当发现孩子学习出了问题后要及时和老师沟通，争取早发现早补救，不应该拿忙来做理由而不管孩子，所谓舍得，要么家长舍得花时间管孩子学习，要么舍得花钱请老师帮你管教。个人浅见，希望我的回答能够帮助你。
回答于 2019-09-11 08:43:50
心里装着学生的老师才会问这样的问题。
1.若天赋还行，因后天努力不够而导致基础差的学生，请像朋友一样帮助他，他进步，他开心，你也有成就感。
2.如果遇到天生就不适合学数学的学生，不嘲讽、不谩骂，谁还没个缺点。请鼓励他学好其他学科。不必苛求，有的人天生五音不全，不必纠结，放过学生，也饶了自己。
回答于 2019-09-11 08:43:50
佛语讲救人一命胜造七级浮屠，其实学习上飞跃不亚于拯救一个“”性命”。心理上是起点，学习上的实际帮助时途径。希望帮到你！
回答于 2019-09-11 08:43:50
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