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疫情之下教育带给学生的是什么？
疫情,学生,孩子疫情之下教育带给学生的是什么？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
疫情之下教育带给学生的是什么？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
个人有以下几点感悟：
第一在国家的停课不停学的号召下，教育给孩子带来了线上学习，网络作业，打卡……
第二教育给孩子除此真心没发现带来什么，学习是孩子自己的事，外界帮助再多，学生不学，最终啥都没带来
第三，学习是长期坚持，优秀的孩子从来都不是一蹴而就的，而落后的孩子也不是一天两天就造成的。
第四，疫情不会影响孩子成绩，因为真正影响孩子成绩的是“习惯”，因此疫情期间家庭教育更重要。
以上为个人观点，希望能帮到您，谢谢阅读！
回答于 2019-09-11 08:43:50
这次疫情实在凶猛，许多行业许多人都被它打得晕头转向，丢盔卸甲，往日的笑容少了，心中的惆怅多了，而我们的孩子们也难免逃脱，当然我们无法正确全面判断所有学生带来的具体影响，但是，有许多影响是我们社会和家长可以看见的，希望引起大家的重视，下面谈谈我个人浅肤的看法，以资参考！
首先我们要考虑学生们对疫情的心理影响，这种影响你问得越清，你对症下药的法子就越多，千万不让学生自己去消化对疫情的看法，形成颓废人生，消极人生的态度。最近我与几个家长聊天，他们都说管不住孩子玩游戏，甚至有家长偷偷打开学生的手机，也不知道他们怎么做到的，发现他们孩子的同学群，竟然充斥大量黄色图片，家长却不敢吭声。还有最近我听说某学校的微信班群里，居然有学生发女人光屁股跳舞的视频，把班主任气了个半死，都不知道以何种面目去见这些即将归校的孩子们。难道是我们学生都黄化了，还是我们学生一下子全长大了？值得家长们深思，对于那些闭口不与家长沟通的学生，或者不敢也不知如何同家长谈内心感受和想法的学生，家长们更要有耐心和小心，以真正获得他们内心真实想法和感受。对于与孩子不在一起的家长，也要叫照看他们的亲戚尽快了解他们的真实心声，以便家长们正确引导孩子形成对灾难正确看法和应对做法。家长们都是从灾难中走过来的，你们也应该有自己正确看法，天灾人祸不可怕，可怕的是我们自己倒下了，心不坚定的人，风一吹就象草一样歪倒了，你们要告诉孩子要象树一样长大，千万不要被外界恶劣环境变化就自己天折了，相信你们小孩也会听懂你们的话，积极地去面对人生，努力做好疫情下的网上学习，远离黄赌毒三者侵害，把一切不好的东西扼杀在人生起步的摇篮之中，䓛壮地成长起来，变成一颗叁天大树！
其次，我们要避免减少学生因不能正常上课而受到的心理冲击，让学生相信我们的国家，相信我们的老师，国家教育专家和老师比他们更担心这件事，也天天在探讨解决这个问题的具体措施和有利方案。只要家长们心不急，学生们心不慌，回到学校是可以补回因为疫情而落下的知识，退一步说，我们网上老师的讲课，只要你们孩子们自觉，家长配合，大部分知点都己经学得不错了。
最后，我希望我们国家，全体老师，所有家长再加他们在学校的孩子，我们一起携起手来，心更贴近一点，行动更积极一点，冲破疫情的封锁，奋发我们的精神，光明的明天一定属于我们！
本人最后寄语，希望看了此文的家长，转发给你们一样的家长，传播正能量。有想法的家长也可在评论区点评，在这里先给大家鞠躬了，同时向武汉防疫成功回来的英雄医生们致敬！
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢邀请
首先疫情蔓延不是人为可控的，我们能做的就是，防护好自己，不给国家添乱。
第二从教育方面来说，最近大家比较关注是线上教育与下线教育的冲突的问题。
第三学生在家里大多数可以线上上网课，家长这才明白孩子每天要学那么多内容，并非一件简单的事。对于现在孩子的压力或多或少也可以理解一些孩子。
第四也教会了孩子，什么是真科学什么是伪科学。
个人觉得这次疫情…对于教育带给孩子的，只有益处没有坏处。
回答于 2019-09-11 08:43:50
疫情之下，这场全国范围内的线上教育实验带给教育更多的可能性。但业内人士认为，无论是线上、线下，还是混合式教学，教育最终都要回归以学生为主体这一本质。
“现在我要开始写了，是很简单的单词。”话音未落，英语老师易雪娇在屏幕上的电脑键盘敲出了“discard”。与此同时，屏幕另一端的学生，则要眼疾手快：观察光标的移动、拼出单词、并说出对应的中文含义。
疫情之下，线上教学全面铺开。从学校到校外培训机构，以电脑为主要媒介，居家环境替代传统教室的新型教学模式正式登场。
不同于传统的线下课堂，云上建立起来的教室，没有了固定的教学场景，学生的学习方式被重塑，习惯于三尺讲台的老师们，也不得不摇身一变成为“主播”。
线上教育被按下了快进键。无论是老师还是学生，他们都在屏幕内外，重新定义教与学。
对70%的教学内容作出调整
疫情之下，这场全国范围内的线上教育实验带给教育更多的可能性。但业内人士认为，无论是线上、线下，还是混合式教学，教育最终都要回归以学生为主体这一本质。
原来线下上课，老师站在讲台上，学生坐下面，有着天然的距离感。而线上师生都在一个平台上，地位更加平等。反观线下课程设计，修敬博希望更多加入对于每个孩子针对性的提问，让他们更多地展示自己，全身心地参与到课堂里，“自己做配角，让他们做主角”。
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