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为什么说家庭教育既是一门技术又是一门艺术？

孩子,家庭教育,艺术为什么说家庭教育既是一门技术又是一门艺术？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

禄培尔曾说：“一个国家的命运与其说掌握在弄权者的手里，倒不如说掌握在妈妈的手里。”

家庭教育对孩子的影响是至关重要的，孩子的成功完全取决于妈妈的教育。

妈妈的责任不仅是把孩子带到这个世界上，更重要的是要培养他。

良好的家庭教育是孩子一生的财富，优秀的孩子就是父母值得骄傲一生的艺术作品。

回答于 2019-09-11 08:43:50

感谢邀请：

教育就是雕琢人生成长的行为艺术。

成长，指生命体通过内生驱动力，从外界获取养料促使自身向着生命体征的最优形态发展，比如植物从种子状态生根发芽，从泥土中吸取水分和矿物质、接受阳光照射使自身成长为能够开花、结果、繁衍后代的状态；动物从生命从母体中诞生，然后通过进食获取营养使自己的形态逐步趋近亲代特征的过程。人类的成长就是一个人从受孕逐步达到父母生命状态的过程，是汲取生活周边营养逐步让身体演化大成年状态，是不断通过模仿、借鉴逐步完成行为能力自立的过程，简单的说就是孩子从“完全无民事行为能力人”向“完全民事行为能力人”转变的全过程。

人生的成长就是不断从同伴【主要是父母】哪里获得帮助，不断获得生命所需的物质能量和精神能量以壮大自身的过程，是一个人从出生之时的什么都不会、什么都需要借助外界帮助维持生存的状态逐步完成生命活动完全自理、自立、自主的过程。生命成长就是不断借助外界能量完善自身行为能力的艺术，而教育就是外界赋予孩子学习成长、是雕琢生命成长的艺术行为。

教育为成长指引方向

教育是赋予孩子适应群体生活能力的技术

俗话说：”一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天””一支竹篙难度汪洋海”教育是一个促进社会团结协作的社会性普惠行为，而不是只培养冒尖个人的拔尖行为，简单的说教育推动的是大家报团取暖，而不是”八仙过海”各显神通。教育是促进人才进步的“马拉松”，需要众人参与、众人拾柴才能火焰高，教育从根本上促进社会集体进步。

人类社会生产、生活都是集体性的。很久以前，达尔文就注意到这样一个事实：弱小的动物【包括人类】绝对不能单独存活。就人类单个个体而言，不具备单独生活的强大能力，人类的躯体相对于其他大型食肉动物是弱小的。在不利用工具的情况下，人类只能对大自然的捕食者做出躲避或无力的反抗。因此，人们需要做出各种努力，寻求各方帮助，才得以获得在地球上的存活优势。想象一下，一个人在原始森林中生存，赤手空拳，没有任何工具。那么，你面临的危险处境比其他任何动物都艰难。

1、教育促进孩子融合社会生活

教学最基本的工具就是语言文字，而语言文字最基本的功用就是促进人际交流融合，让生活在不同地域的人们能够实现信息“互联互通”。人类在数万年的进化历程中创造了“琳琅满目”的工具，从石器、弓箭、刀斧，到今天高度智能化的机器人。在人类所创造的众多工具之中，最为重要的就是语言文字和数学，语言文字使人际间交流变得更加便捷，使人类文明跨地域、跨时空、跨民族传承成为可能；数学让人际间的协作有了可量化的工具，让交易活动有了定量的标准。语言文字是人际间信息交流最重要的工具，它以语音、符号、寓意的综合形式呈现给大众，书籍则为语言文字最为系统的呈现形式。书籍能够记录人类生产、生活，如文学、哲学、历史、宗教；能够记录人类对大自然的认知，如生物学、地理学、物理学；能够记录；能够记录人类对于自身的认知，如心理学、教育学、解剖学、医药学......

教育内容来自于人类的生活、生产实践，是人类总结劳动智慧成果的结晶。教育的形式是家长或师长的“言传身教”，教育内容的载体是语言文字与书籍。语言文字与书籍是人类社会进步过程中所创造出的最重要的工具，它让人类之间的信息交流传递有了标准化的统一符号与特定的寓意，让人类文明成果跨时空、跨地域传播成为可能。语言文字和书籍的出现，让人类有了种族的差别，同时还第一次让人大踏步的与其他动物区别开来，成为真正的高等级动物。

教育活动中广泛教授的知识内容都是前人生产、生活经验与劳动智慧成果的结晶，比如四书五经【四书:《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，五经:《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》】详实的记载了我国早期思想文化发展史上政治、军事、外交、文化等各个方面的史实资料以及孔孟等思想家的重要思想；明成祖亲自撰写序言并赐名的《永乐大典》全书22,877卷（目录占60卷），11095册，约3.7亿字，内容包括经，史，子，集，天文地理，阴阳医术，占卜，释藏道经，戏剧，工艺，农艺涵盖了中华民族数千年来的知识财富。

俄国著名文学家高尔基说：书籍是人类进步的阶梯，书籍承载着人类的智慧与文明。世界上书籍有千万种，每一种都记录了人们对该领域的认知探索历程，如史书重点记录历史人物与重大历史事件；医学典籍主要记录药物功效、病因、病理以及医治方法；生物学汇集人类对自然生命的认知；物理学与天文学讲述人类观察自然、总结自然规律；心理学、教育学集中阐述人生成长活动与教学活动规律......不同类型的书籍蕴含了人类成长所必须的不同精神营养。书是人类成长进步的阶梯，为前行指明前行的方向，为成长储备能量。

教学活动传授文化知识，最根本的任务就是促进社会信息交流的标准化，降低社会分工、协作的信息传递成本，比如义务教育就以标准化的教学内容，为四面八方、天南海北的孩子传授了统一的语言文字交流工具。有人说“教育活动生产了大量高度标准化人才”，的确，教学活动中所采用的教材在较大范围是统一的、所采用的教学方式与方法是相近的。教育活动为人们从根本上形成对同一事物的相同认知打下了坚实的基础，为大范围人际分工、协作铺设了信息交流的高速路，就如同统一而标准的互联网协议让所有网络设备实现“互联互通”一样，标准化的教育、教学促进了社会的融合发展。

2、教育打开人生成长的“心门”

教育的核心是什么？教育的核心是为个人成长赋能，唤醒个体成长潜能。教育活动是传承人类文明，促进人类社会进步的重要手段，是人们不断追求幸福生活的基本前提。教育中传承的文化成果如果正好应用到某项社会生活实践中，就如同给农作物追肥立刻获得“立竿见影”的效果；如果教学内容未能针对性的解答某些生活中的问题，那它也培植了人类社会成长进步的土壤、提升了国民素质。也就是说针对性强的教育如同追肥，而通识教育就是为提升社会整体文明生活水平培土。

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