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“网课”到底能不能带给学生自律？

学生,孩子,的是“网课”到底能不能带给学生自律？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

“网课”到底能不能带给学生自律？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

首先,网课能不能自律不是重点,重要的是如何培养孩子接受网课的兴趣,正确引导,使其产生兴趣,充分发挥孩子的主观能动性,网课的优势在于,在家中较为自由的听课方式以及可以后续视频回放,劳逸结合的方式,比传统教育更能培养出具有创造性思维的孩子,配合网课,让孩子学会使用电脑,把这个工具利用好,更加重要,自律是建立在兴趣的基础上的,因此培养孩子对网课的条件反射,是自律的基础。

回答于 2019-09-11 08:43:50

不能，不管是老师让学生开视频还是怎么样都避免不了，在学校的课堂中有学生上课睡觉，看小说，玩手机，聊天，在家里面更甚至，可能老师看到的是一个坐在手机前面的学生，可能是家长在逼迫，或者学生人在心不在，所以，网课，缺少了学校学习的氛围，缺少了学生之间的友谊比拼，所以，网课不能给学生带来自律，甚至会让学生变得放松，等疫情过后学生回到学校以后可能面临的会是学习成绩下降，大脑里面只有游戏，更甚者可能早已忘记自己是学生的身份

回答于 2019-09-11 08:43:50

网课不能给孩子带来自律。

现实课堂也不可以。因为自律是出于自己对自己的一种约束。课堂形式与自律之间并无因果关系。

网课作为一种授课形式，与传统教课方式比，并不利于培养孩子们自律。因为它的实时互动性会更差一点。

但是自律的培养可以通过许多方式。如果一个孩子自律，那么她能够认真的学习网课，而网课也就会更好的为她服务了。

回答于 2019-09-11 08:43:50

我认为网课本身不会给学生带来自律。

在很多情况下，网课甚至可能会降低学生的自律，因为上网课的周围环境比教室更不利于集中注意力，往往有太多的东西会让学生们分心。此外，因为没有老师在场授课，学生的纪律性就容易松懈，互动的效果也会欠佳，注意力就会下降。在这样的氛围中，失去兴趣的学生可能会变得更加散漫。

对于一些原来就认真的学生来说，他们会充分意识到网课的这些缺点，并为这可能影响自己的学习效果而着急他们可能会提醒自己在网课上自律特别重要，会有意识地更专心听老师讲课，控制自己集中注意力，或者采取其他措施确保自己不分心。然而，这些学生是本来就已经有了高度的自律能力的。网课只是为他们提供了一个实践自律的机会。因此，即使对这些学生来说，也不是网课给他们带来了自律。

虽这么说，但因为网课确实需要高度的自律，这为那些自律能力较弱的学生提供了一个很好的机会，可以让他们在这个过程中学习自律。

然而，这需要有意识的努力。这些学生首先要认识到网课对自律格外高的要求，为了网课上得更好要有强烈的学习自律的愿望。然后，通过良好的指导找到适合于自己的、一边上网课一边学习自律的方法。 如果这些学生能坚持这样练习自律，我们会慢慢看到他们的自律有所增长。

这里的一个困境是，学习自律本身需要自律来坚持，但最需要学习自律的正是那些缺乏自律的学生。因此，即使他们一开始确实看到了自律的必要， 产生了学习自律的愿望，他们可能也无法坚持练习足够长的时间，以将自律转变为一种内在的技能。因此，要想使他们学习自律有成效，指导和支持是必不可少的。这在一开始尤其重要。当学习收到一些效果，学生就能够使用增加的自律来帮助进一步学习自律，坚持下去就会更容易些，由此形成一个正向循环。

综上所述，就我看来网课本身并不会自动给学生带来自律；但是上网课为学生提供了一个很好的机会来努力学习和实践自律。






回答于 2019-09-11 08:43:50

网课让孩子们变得更加的懒散不自律，让家长们头疼难管

回答于 2019-09-11 08:43:50

看个人

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