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目前有什么方法能够帮助幼小衔接的孩子提高数学语言能力的吗?
孩子,数学,能力目前有什么方法能够帮助幼小衔接的孩子提高数学语言能力的吗?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
个人理解,小学一年级的数学主要是理解这几点:数量、数量关系;图形、图形关系。所以提高幼小衔接的数学能力,不妨从认识数字、比较大小多少开始。很多玩具都能够完成这个学习任务,比如卡片、积木等。图形在一年级下学期学习,所以可以后面再学。
家长需要花时间亲自来教,给孩子看视频来自学,效果是很差的。对于高年级孩子来说,自学能力是很重要的,但对幼小衔接的孩子不必要求这一点。
希望以上内容可以帮到你。恳请大家关注、点赞,谢谢!
回答于 2019-09-11 08:43:50
有关幼小衔接的孩子如何进行数学思维启蒙、如何培养数学能力及是否达到“入学成熟水平”等问题,我之前回答过好几个,感兴趣的可以翻翻我之前的回答。在此再次重申我的观点:孩子的数学思维首先来源于日常生活感知、形成初步的数感,后逐步建立起“具体形象思维”、能对应数和量的基本关系等,再才能领会应用到具体数学知识学习上。
源于生活感知
幼儿的数学知识一开始都来源于日常的实际生活,生活是幼儿数学知识的源泉。幼儿在生活中遇到的是真实、具体的问题,真正是他“自己”想要搞明白的问题,因而最容易被幼儿所理解,解决起来也比大人给他的那些数学题容易得多。
同时,当幼儿真正有意识地用数学方法解决生活中的问题时,他们对数学的应用性也会有更直接的体验,从而真正理解数学和生活的关系。例如,家里几个人吃饭?要拿几只碗、几双筷字等,幼儿的数学平常玩具的整理分类,可以按颜色、形状、大小等进行对比分类,比如从小排到大等,都有助于孩子建立数学思维。
巩固具体形象思维
学龄前小朋友更多地是关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此,学习素材的选取、呈现方式以及学习活动的安排,都应当充分考虑到“具体化”和“趣味性”,比如一些数学知识玩教具,我们就采用一些精选的STEAM教具来与孩子一起游戏,就让孩子感觉到学习数学是一件有意思的事情,从而愿意接近数学,同时这些玩教具形象直观,数和量关系很容易对比起来,大小比较,多少计算,反复的对比和实际操作比较,让孩子就很轻松的明白一些数学常识,就内化在孩子的大脑中了,为今后脱落实物的“心算”奠定基础。
过渡性刷数学题
学习要讲实效,还是离不开老两样:上课,刷题。幼小衔接过程中,不管是在幼儿园,还是在家父母教,又或者找培训机构,提前上一些数学基本知识课程还是有必要的,老师教授得好,一定是很有启发帮助的。至于刷题,到6岁幼升小择校面试,什么入校分班考试,该刷可是要刷的,也让孩子提前由游戏为主转入知识学习为主的适应性过渡。
总之,小孩子的数学学习过程不是被灌输知识,而是应该从“启发思维”入手,让孩子自己在动作(游戏、生活)中进行思考、琢磨出来的。它可以通过游戏、互动,让孩子从具体的事物中(具体形象思维),抽出逻辑思维,建立起对应数学关系的理解。
有如何想法或疑问都可以@新资优教育 ,期待与大家一起学习交流。
回答于 2019-09-11 08:43:50
家长多和孩子交流 记住孩子的成长是需要时间的。我的建议是:把数学题目及语文内容,改创成亲子游戏,让孩子在游戏中渗透学习,培养孩子的自信以及表达能力,多站到孩子的角度看问题,大人感觉很幼稚的游戏,可孩子感到很有意思呢。同时注意,家长要时常扮演弱者,假装自己忘了或不会了,让孩子以家长或老师的身份来指导并用语言表达的。(家长不能急躁,要随时鼓励孩子)这样做孩子很乐意参与的。相信大约一到两周的时间 ,孩子的状况一定有改善的
回答于 2019-09-11 08:43:50
幼小衔接数学能力主要是数和实体的对应。
孩子一般只有实体记忆力,而不能把抽象的数和事物联系。所以有的孩子天赋数理能力好些,碰到事物应用题也会出错。
简单的方法就是让孩子数实物标阿拉伯数字,然后加分类,知道不同单位之间数的区别,然后用拿走或给让其计算。
就OK了,关注我,了解更多教育原理和方法。
回答于 2019-09-11 08:43:50
推演验证、交流和表征这三个方面的技能跟孩子的数学语言能力和数学素养提高是有很紧密的联系,所以说,你要是想帮助孩子提高数学语言能力的话,可以从这些方面入手。当然,培养孩子的能力需要慢慢进行,但是在上课当中,要多花一些心思把教学方式做一下改变,其实一些常德市的孩子之所以不能够理解算术题当中的意思,是因为他们不知道数学和生活当中的某个场景有什么联系,导致孩子无法建立有效的数感,因此我们需要采用有趣的方式来引导孩子发现生活当中的数学,比如动画和游戏,是孩子们都能够接受并且喜欢的上课方式,它能够引起孩子的注意,让孩子集中精力去了解当中的数学。只要孩子有数感了,提高数学语言能力也就没多大的问题。
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