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目前有什么方法能够帮助幼小衔接的孩子提高数学语言能力的吗？

孩子,数学,能力目前有什么方法能够帮助幼小衔接的孩子提高数学语言能力的吗？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

目前有什么方法能够帮助幼小衔接的孩子提高数学语言能力的吗？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

数学语言能力，王老师理解是数学思维能力中的表达能力，表达能力是逻辑的外在表现。幼儿园到小学的过渡阶段，家长需要指导孩子全面数学思维启智。其中包括运算能力，逻辑推理能力，空间观察力，表达能力，观察力等等。我是王老师，专注于小学数学，推出一年级趣味数学，很多学员是学前的孩子，其实这个阶段孩子好奇心强，家长要去推动和激发，也是数学兴趣培养的关键阶段。以下详解，供您参考！

数学思维能力培养

数学思维培养不能空谈，需要素材，好玩有趣的数学题目是必不可少的，解题是数学的灵魂，让孩子经历思考的过程。数学有很多思维方法，这是孩子面对问题时的策略，在不断思考挑战的过程中，才能从知识、方法提升到数学思维层面。

5~6岁数学认知特点是实物认知，学习和辅导一定要符合孩子认知阶段特点，本身语言能力还需要多通过阅读来提升，口头表达能力是孩子进入小学后的一项重要交际能力体现，可以提升孩子的信心。

① 通过算式来编应用题

不是为了学计算而学计算，学前家长应该避免让孩子单练计算，特别是大量的符号运算，对于加减法场景的理解更重要，可以让孩子根据一个算式反向设计一道应用题，这样既锻炼了孩子想象和表达能力，也更深刻理解加减法的运用。

加减法应用场景很多，王老师在一年级趣味数学归纳了4种加法，6种减法，一道算式可以让孩子发散自己的思维，展开想象的翅膀，也相当于一道口头命题作文。

② 让孩子自己描述数学世界

数学学习的素材无所又有，无处不在，超市各种的立体图形和平面图案，家里的钟表，上下左右位置认知，把孩子带入到场景中，鼓励他自己描述出数学相关概念，加深理解的同时，也锻炼了孩子数学的语言表达能力。

③ 提供更好玩有趣的练习素材

数学不是枯燥的计算，很多好玩、有趣的练习素材，比如数独，七巧板，火柴棒游戏，人民币相应认知可以来一次模拟购物等等。只要孩子愿意做题，那么学习能力是很强大的。

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回答于 2019-09-11 08:43:50

您好，我是一名幼儿园大班教师，很高兴回答幼小衔接提高数学语言表达能力的问题。现在大班孩子还处于具体形象思维阶段，想要提高孩子数学语言表达能力还要结合实物操作、直接感知、亲身体验、、游戏来帮助提高孩子的抽象思维，从而更好的提高数学语言。

1.利用生活和游戏中的实际情景，理解数学概念、数与数的关系，在游戏中强调幼儿表达。

如利用扑克牌玩大鱼吃小鱼游戏，带领孩子比较大小，在玩的时候也要强调孩子说出来，“7比5大，7把5给吃掉”

或者扑克牌归类，排序，在有趣的游戏中，孩子更愿意表达，如从1摆到10正序，从10摆到1倒叙。

利用扑克牌学习单、双数。

2.在生活中编应用题，小朋友可以当小老师编应用题爸爸妈妈给孩子创造表达的机会，同时也可以帮助小朋友理解加减的含义。

3.爸爸、妈妈也可以把生活中的数量关系来考考小朋友，让小朋友又运用数学的乐趣，孩子也会愿意数学表达。


如给孩子10元钱，买一样东西，看看那找回来多少钱，并问孩子为什么，孩子么在生活中中会很乐于回答。孩子可以运用的期的加减法说出原因。

4.经常带着孩子结合生活编应用题。

外出的时候，可以带着孩子观察生活，”宝贝，你看树上有一只鸟，又飞来一只是几只呀？“2只”，“为什么呢”，因为1加1等于2.家长多引导，孩子也会越来越愿意说，

5.利用数学绘本《你好，数学》，通过图画和故事理解归类、排序、判断、推理理解数学，看书中如何运用数学语言表达的，从而发展孩子逻辑思维能力

最后希望我的回答对您有所帮助！

回答于 2019-09-11 08:43:50

那首先说说数学吧，其实数学分好多方面，罗辑思维，数学运算，空间形象等等统称为数学。不知道想提高的是啥。简单点都说的话，现在孩子小，我觉得可以通过绘本加游戏加练习来完成。数学运算这个纯粹是熟练，每天练习练习计算就好。空间形象这个，我建议用教具，或是积木。因为孩子的空间思维能力还没有完全建立起来，需要实物辅助，所以建议别管用啥东西，让孩子看的到摸得着。哪怕是讲圆柱体的时候，切一截胡萝卜，也比对着纸画半天效果要好。逻辑思维其实也分好多种，有很多练习上就有这个，而且都是很有趣的游戏，可以买来多玩一玩，当然是家长带着一起玩，光靠孩子自己，一会儿估计就没兴趣了。

其次来说说语言能力，这个范畴也很大，有语言表演，语言表达等等，如果说是语言表演的话还是建议报个辅导班，会有专门的老师教抑扬顿挫，舞台表演性，表情等等。如果仅仅是语言表达，那就跟孩子多说话就行了，比如跟孩子一起浇花，可以问为什么给它浇水啊，怎么给花浇水啊，给花教多少水合适啊？等等。因为既然是语言，那一定需要不断的语言输入和输出的练习。多说话，通过引导，多说有调理的话，慢慢就可以有所提高。

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