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中国的英语教育为何如此失败？
英语,音标,英语教育中国的英语教育为何如此失败？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
不懂题主说的“英语教育的失败”是什么意思？
是在责怪自己没有在接受教育中获得英语技能么？
中国的英语教育只是提供了语言学习的入门技能，个人把英语技能发展到何种程度，取决于学习者本身是否在平时运用到英语。
中国的英语教育是非常成功的。只是高考考察形式过于单一。
如果是想要提高学生的英语实际使用能力，有一个很好的但是现在还无法实行的方法：就是中学开始，所有科目都用英语教，那么学生就是一边学英语，一边用英语了。但是师资力量不行。只有专门的外国语学校，或者预备出国的学校才有可能做到。
总的来说，不是中国的英语教育不行，而是学生没有英语的使用环境。
说句不好听的，大多数的英语课堂都是用汉语在交流传授语法，词汇等知识，学生怎么可能有时间，有机会接触到语言环境呢。
为什么有人说把一个人丢在外国，很快就会掌握一定程度的外语？就是因为语言是需要使用环境的。
那么，在国内，缺乏英语语言环境的情况下，如何提升呢？
多读，多背！
读背那些个人可以接触到的一切的英语语言材料，尤其是自己感兴趣的语言材料。
自己给自己创造一个语言环境，那么英语的使用能力一定会有很大进步。
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先，传统英语学习方法100年前进入中国的时候，未经语言教学专家的科学论证。
第二，把汉语文字中文等同于英语文字英文和其他拼音文字的语言。
第三，英语和英文学习顺序颠倒，重文轻言。不知道“英语是英文的基础”。不知道“语言是声音”。
第四、与英语学习无关的内容保留的太多。语法、词根、词源，背诵，朗诵，自然拼读等等。
第五、受英语市场化影响，谬论漫行。输在起跑线、英语启蒙、英语思维、英语语感、语言黄金期、阅读黄金期。
这就够了。难道还不够吗？
回答于 2019-09-11 08:43:50
其实这也是一个误解，压根没有失败。
抖音上的英语主播中，最容易受欢迎的主播都有一个特点：教口语的英语主播。
这类的部分英语主播可能也有一个共同点，就是直播的时候分享的知识相对比较容易，比如学会连读，例句：a lot of, 击穿，let him等等，然后可能大量的时间在推销课程。
有些主播说，高中没教口语所以和他们来学。
但是实际上，语言教学不仅仅依赖方法，更依赖环境和练习机会。中国的英语教育不是不注重口语，而是语言学习本来就有其内在逻辑。我在学习德语的一年中，德国老师也是天天给我们讲语法，讲词汇，口语练习机会都交由我们自己课后去练习。我在学习日语的4年中，日本人老师也是天天讲语法和一些基本句型练习。就算你和native speaker按这类的方法学习2年，也无法确保实现自由沟通。
这是因为，语言需要大量的练习，这要靠自己，靠自己！
而学校里，老师着重的是基础能力的培养，比如语法讲解、词汇以及阅读能力，正是因为有了强大的阅读能力，你才可能有好的听力能力（看不懂如何听懂？），正是因为你要能大概听懂别人能说什么，你才可能拥有口语表达的能力。不管你信不信，口语的提高相对来说是比较容易的，但是阅读和听力却不是这样，需要大量的时间。有了良好的基础以后，可能2个月左右的练习和模仿，口语就会有很大的提升。
当然中国的英语教育，自有其特殊性，老师资源也是一个问题，10年前我在重点高中，我们的英语老师大多也只有专四水平，而且很多都没有出国经验。但是实际上高中教育的语言逻辑并没错，基础能力培养，只是中国的学生和家长太过度依赖学校，而忽略了自身应该做的努力和练习。
相对来说，大学教育更失败。几乎学不到太多知识，甚至相对于高中，还有落后。这也是因为忽略了课后学生需要思考、复习和巩固的部分。大部分高校不都是考前突击，毕业生追求一下就业率，只要有三方协议都算。所以为什么国外大学含金量相对高，至少我了解到的，课后部分可能比课上更重要。
综上所述，我认为中国的英语教育并没有很失败，只是学习这件事情在中国的社会产生了很多偏差和误解，而且语言最终的核心能力被放大到了口语。在我主持的英语角上，即使这位朋友毫无观点，逻辑错乱，只要他来一口大家觉得是“英式”的口音，也会引来公屏无数666以及隔着屏幕都能感受到的羡慕眼光。
回答于 2019-09-11 08:43:50
用“如此失败”来形容我国英语教育，我个人可能持保留意见。
确实，从宏观层面来看，在母语非英语的国家中，像我国这样在整个国民教育中对英语投入那么多时间、那么多金钱和那么多精力，收获却如此不成正比的，恐怕为数不多。
相较有些国家，我国英语教育确实是优少劣多，限于篇幅，结合本人在伦敦和包括英国在内的其他国家英语学习者接触的体会，我想从微观操作层面谈四点看法：
第一，从教学角度看，我国英语教育重读写、轻听说。这可能与母语非英语有关。语言毕竟是一门工具，学完后在社会现实生活中几乎用不着，当然就容易让英语教育沦为一种重读写的语言知识教育，而成为不了一种更实用的交际工具。
第二，从教材角度看，和英语国家的现时教材相比，我国在教材编写理念、思路、材料、方法等方面可能还有些滞后。因为语言实际上是在不断发展变化的，需要经常吸收新鲜的营养。这直接导致很多留学生在国内英语虽然学得不错，但作为一种日常生活必备的交流工具，在国外生活中能够正常使用，短则需要几个月、长则甚至需要一年。
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