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小组合作学习具体怎么做,需要注意什么?
小组,合作学习,学生小组合作学习具体怎么做,需要注意什么?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
四、实行小组监督制度,可以小组与小组互相监督。
这是我的经验,希望对您有用!
回答于 2019-09-11 08:43:50
1、确定好小组学习目标,大家对目标达成共识。
2、分配好角色,各自负责,加强协作互助。
3、加强沟通,保持学习步调一致。
4、及时复盘,每过一段时间,对于学习成果进行总结复盘。
回答于 2019-09-11 08:43:50
小组合作学习是一种非常适合基础教育阶段的教学和管理方式。如果用的好,班主任就等于释放了一半的工作量。
我使用小组合作3年了。在这分享一下我的做法:
一、班级管理方面:
1.分组
我现在的班48人,依据综合成绩排名将学生定为A1、A2、B1、B2、C1、C2六个等级,每个等级都是8人。
按照6(人)X8(组)平均分组,确保各组之间的学生水平基本一致。每组任命一名组长(太关键
)
2.排座次
分组后第一次排座次时,将教室座位划分为8个区域,由组长抽签决定小组座次的区域。
小组内部的具体座次分配权力交由小组长负责,班主任只做个别调整。
第一次座次确定之后,每隔两周调一次位。调位时,8个小组按照顺时针顺序轮转,以确保学生的视力健康。班长负责协调,小组长仍然确定各组内部位次。
3.安排值日
8个小组轮流值日,各组值日表由小组长安排。
每个小组负责监督检查前面小组的卫生打扫情况。例如2组检查1组卫生打扫不合格,可以报给班长,双方确认属实后,1组当日将替2组继续值日。
4.量化日常表现
学生的日常表现(出勤、违纪、卫生、宿舍、跑操等)核算成分数计入各组量化。
小组量化每周一汇总,并进行评比公示。
二、组织学习方面:
1.收发作业
小组中的每一位同学都需要负责一门科目的作业收发(6人刚好6科),并负责与相关科的课代表做好沟通。
2.量化课堂表现
对于课堂上主动发言,积极参与,有精彩表现的同学,任课老师会有分数奖励。该数据同前面的日常表现一样,计入综合素质评价的量化。
3.开展合作探究式学习
以小组的形式,分工合作,完成老师布置的探究式学习任务,做到人人参与,明确分工,共享成果。
4.结对帮扶
小组内部学生按照A1-C1、A2-C2、B1-B2的类别进行结对帮扶,相互监督,共同进步。
5.课后任务检查
任课老师布置的背诵等检查性质的任务,交由小组长课后组织检查。
三、几点提醒:
1.小组长的的水平关系到小组合作学习的实际效果。
2.小组合作的评价标准一定要经由全体同学一致通过,否则影响实施。
3.小组合作的精髓在竞争,所以要做好每周的量化评比。
这是我们班网课期间的小组合作学习量化统计表:
回答于 2019-09-11 08:43:50
不知道题主问的是哪个阶段的小组学习,我不知道问的是课堂内的合作探究还是,还是班级内部的划分小组式学习。本文就以班级上课的小组合作探究学习为例子,谈谈如何组织,
1.小组划分:提前根据学习内容确定小组人数,座位编排,比如四人组可以面对面坐,六人组可以圆桌会议式坐。
2.确定小组负责人,建议组员推荐和学生自荐结合,一般就可以选出主持小组工作的组长,当然老师如果对学生十分了解,也可以直接任命。
3.课前确定学习目标,指定小组任务。具体组员分工就由组长分工即可。比如前期资料收集员,中期讨论记录员,后期成果展示人员。
4.课堂组织,这是小组学习的关键环节,在这个环节里完成传道授业解惑的目的,完成重难点的突破,老师此刻的作用就是,有序组织小组完成学习任务,建议以问题串的形式,层层递进,展开和完成教学任务。教师在学生完成问题的过程中,要到参与到小组中去,观察学生讨论进度,以及讨论中出现的突发问题,不同小组学生能力有差异,当某小组讨论遇到困难的时候,可以适当提示。以引导学生向预计的轨迹进行。达到教育,教学的目的。
5.成果显示,学生经过自己合作努力,得到结论,会十分高兴和欣喜的,他们会非常乐意把自己的发展展示出来,这个时候,老师的绝色就是给学生显示的机会,激发组员之间的矛盾,小组之间的矛盾,对完全正确的结果给予肯定甚至是小奖励,对有歧义或者小错误的结果,给予修正。对有错误的结论,要和学生进一步讨论错误的根源,对于超出预期的结论,教师要认真对待,不能简单否决,有时候学生的思维具有跳跃性,个别学生也会跳出常规思维,另辟蹊跷。这个时候,教师组织二次讨论,也可以结合自己专业领域给予解答。整个过程教师要协调好组员发言时间,小组过多,无法一一展示,可以选择展示欲望强烈的小组,或者选择具有新颖观点的小组展示。
6.终结与提升,由于学生们为专业知识贮备不足,看问题角度不够全面,对于新知识,一般小组呈现的观点或者结果,需要教师总结修正和提升。除此之外,教师还可以布置该学习任务的延伸领域或者前沿领域,让有兴趣的学生继续了解和学习。
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