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文理分班问题上，家长应不应该做主导？
孩子,家长,自己的文理分班问题上，家长应不应该做主导？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
家长如果有这方面的研究和基础，还应多听听他们的想法和意见。
回答于 2019-09-11 08:43:50
家长应该做主导，但不是在高中分班前临时抱佛脚的做主导！
作为孩子的第一监护人，或者说最熟悉的人，在孩子成长过程中就应该引导孩子三观的行成，三观基本形成后，孩子自己就会做选择，完全不用家长在这里瞎操心！
如果是有主见的孩子，任凭你怎么指导，也不会按家长的来，没主见的孩子，你让他怎么来他就怎么来，以后弄好了皆大欢喜，弄不好可能还要怪父母！其实最重要的是让孩子在过往的生活和学习中就形成自己的较为正确的三观，自己做选择，自己负责人！如果孩子自己太迷茫不了解自己，不清楚自己的喜好，家长就可以根据孩子以往的表现，给孩子建议。
其实最重要的是全家人分析利弊，达成一致意见，然后朝着既定目标奋斗三年！以后的日子同样也是定一个目标，努力努力，最终朝着人生目标越走越近！
回答于 2019-09-11 08:43:50
你好，关于这个问题，我想，现在很多家长都会在不自觉中，帮着孩子做了主导，你能提出这个问题，已经是比绝大部分家长都要思考得更深。
我想，分享一下我的故事：
我曾经是一名高校辅导员，现在专业从事高考升学工作。在我还是辅导员的时候，就听到了很多这样的声音“这个专业我不喜欢”“是我爸让我报的”“没人指导，随便填的”诸如此类，这不禁让我想到我们的教育，似乎从来没教过我们做选择。
后面，一个女学生三天没上课，每天待在宿舍不出门，在我的追踪下，学生写了一封信给我，信中提到一些“神”“鬼”“失眠”“夜间听到风扇在滴水”等令人发寒的字眼，更多次提到她对人生意义的否定，通过多方努力，终于找到了原因，因为她在高考填志愿的时候，想填报设计类专业，但由于家族从事的是工程类工作，不得已遵从的父亲的想法，学了工程管理的专业。
那时我才回想起来，她曾经多次向我咨询转专业和辅修的事情，因为按政策转专业较为困难，建议她先尝试旁听的方式来学习，经过一学期的学习，逐渐爱上了设计专业，但由于本来的课业越来越重，无法兼顾，故而越来越不想上课，内心的矛盾无法排解，便有了后续各类心理问题，甚至对自己的人生价值产生了怀疑。
最后，在我、学校心理咨询中心、二级学院领导和父亲的多方沟通下，决定退学。她在父亲的陪伴下，办理了退学手续，随后的每年，她都有与我联系，提到她现在在深圳开了自己的手工皂小店，有空之余学学设计，很享受现在的生活。
因为亲身经历过这个事情，更加深了我对生涯规划的重要性的认可。因此，下沉到高中，希望帮助更多的高中生挑大学选专业，同时，也是选择人生。
这里，我提炼几点：
1、文理分科其实就是人生选择的第一道关键题，涉及到孩子自己的人生，无论孩子主见有多少，我们都建议希望交由孩子做决定。
2、虽然交给孩子做决定，但我们可以给孩子提供选项背后的意义，既形成了对孩子的尊重，又帮助孩子科学看待问题。
3、每个孩子不同，在未成年的经历下，很难有自己的科学合理的判断，这也是刚好是家长们担心的，所以，我们希望家长做的是，提供专业、科学、合理、长远的建议给孩子。
4、充分沟通很有必要，要让孩子充分理解选择和责任之间的关系。因为，这一次文理分科就是一个人生选择教育，可以透过这样一个选择题，教会孩子如何做人生选择题。
毕竟，对孩子来说，他的人生还没正式开始，未来，还有很多的选择题供他决定，为了他以后的人生不要出现像我经历的那个学生那样，建议家长们要充分了解孩子，尊重孩子，让孩子学会自己做选择，让孩子明白，选择代表着后面的责任。
我想，这刚好就是家庭教育很重要的一课。
是很多家长都会
回答于 2019-09-11 08:43:50
个人认为：家长不应在文理分班问题主导学生的选择，但应该积极、力所能及地为学生做出适合自己的选择提供意见、建议和帮助，理由如下：
首先，现在的学生个性普遍很强，很有自己的主见，家长主导的选择符合学生的胃口还好，如果不符合学生的胃口，那么大概率会引起学生的逆反心理，其学习的积极性和主动性将大大受挫，学习的成效、成果也大受不利影响。以后可能常出现这样的画面【家长批评学生不好好学习，学生反驳说是因为家长让自己选择了不喜欢的文科/理科而导致成绩不好的，所以成绩不好的责任应该家长来背】。假若出现这样的情况，不但学生的学习难搞上去，家长对学生的家庭教育往后也难进行下去了。
其次，读书、学习的人是学生，因此对文理的选择学生定会有自己各种各样的考虑，家长很难全部了解、懂得学生的实际和诉求，所主导的选择大概率不符合学生实际和心意，从而影响学生分班后的学习积极性和成绩。而且，家长主导的选择大概率是以未来就业为导向，可是现在社会发展变化快速和巨大，即使专业人士也很难预料未来那个行业、职业前景好，平时很忙的家长更难把握社会发展的风向标了，所做的选择也很大可能地不符合社会发展的潮流、趋向。
再次，学生最终是要成长一个独立自主的人，在其成长过程多给些自主选择的机会，有利于培养学生独立自主思考、判断、选择的意识和能力，以更好应对成长、成才路上遇到的各种困难，最终实现学生健康成长、成才的目标。
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