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胡红梅事件不是个案,你怎么看基础教育问题?
基础教育,教师,老师胡红梅事件不是个案,你怎么看基础教育问题?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢邀请!我来回答这个问题。
总体来说,基础教育近年来发展很好!办学条件的改善, 师资力量的提高,为整个基础教育质量的提升打下了坚实基础。但基础教育仍然存在诸多问题,现略举一二:
一、对教学质量评价侧重分数,忽视能力。学生整天做作业、考试,教师更多时间忙于讲课、批改。
二、对教师的评价形式单一,除了看学生考试分数,就是看论文。特别是教师职称晋升和骨干教师申报,必须有论文,至于论文是否有真实价值一概不问。
正是由于上面两个原因,导致像胡红梅老师这样的事发生。要出名,除了教学成绩突出,就是拼命写论文,做课题。一个学校多则几十个课题,大多是虚假的研究,没有什么研究价值。论文、研究报告东拼西凑的 ,甚至有像胡红梅这样完全抄袭的。如果,这个老师会表演式上公开课,且颜值不错,肯定会名利双收。假如,老师们能把写那些无用文章的时间,用于研究、指导学生,多和学生一起讨论交流,那该多好呢!这里不能完全怪老师,上面的导向也有问题嘛!
回答于 2019-09-11 08:43:50
胡红梅事件算基础教育领域学术打假的开端!正如题主所说,学术不端的教师在中小学教师队伍里并非胡校长仅此一人,只是之前大家也不怎么去关注这事情。因为胡校长的东窗事发,引得无数网友来讨论,为什么会出现这种情况,甚至来讨论基础教育由来已久的问题。
其实,胡红梅之所以抄袭,无非就是为了名利。在基础教育界,评名师评职称需要你有论文专著,然而,基础教育界的教师学术能力难比高校教师,所以,为了评名师评职称老师们开始直接花钱买,再就是抄袭了。所以,才有了胡红梅事件的出现。当然还有许许多多的胡红梅没有被揭露出来。
当然,基础教育界还有更多的老师在认真教学尽心尽力在育人,我们不能否定千千万老师的努力!
最后,怎么解决这类问题的出现呢?
我们加大对学术论著的造假和抄袭检测力度,让投机者无计可施。同时,我们改变现阶段评优评先评职称时评判标准,让更多有实绩的一线教师得到该有荣誉。
回答于 2019-09-11 08:43:50
问题提得很准!胡红梅事件的确不是个案,问题是:有几个?
同时这涉及到基础教育问题,引申得非常好,这有利于问题的深入思考,并有助于从根本上解决。
那么,胡红梅事件到底从哪里影响到了基础教育呢?
我认为只有一个,对教师的评价体制,到了非改不可的地步了。
这段时间细细梳理了胡红梅事件的来龙去脉,凭心而论,当我看到她曾经获得过的荣誉时,非常佩服,这些她已经做出的成绩不可否定,因此收回所有荣誉称号不可取,但因抄袭取得的利益要如数退还。
其实全国多数教师,成长之路都和她类似,首先必须在教学上取得一定成就,在当地小有名气,这是原始资本,然后一步步提升,直到进入更高境界,当我们最终发现胡红梅成长过程中,路走偏了,不妨静下心来想想,是哪一步走偏了呢?
答案是一开始。
我并不太认同中小学阶段的一些教学比赛,通常情况下,教学水平并不能通过几次优质课体现,这在身边已经涌现了无数这样的案例,教出的学生非常优秀,却没获得过多少荣誉,如果说谁的评价最精准,我可以告诉你,是已经毕业的学生,当学生成年之后,他们会回想学习历程中,哪个阶段受益菲浅,于是便会在各种场合中,有意无意间透露,这种口碑式的宣传,往往最为坚实可靠,只是有一个缺点,时效性不足,当我们获知一所学校有这么一位名师时,往往是多年以后,也正因为时间的沉淀,这种被老百姓认可的名师,是真名师。
然而另一些“名师”,便显得有些虚假了,那就是用各种材料堆砌出来的荣誉称号,如果说前一条路是阳关道,那这条路,就是独木桥了。
作为教师,也参与过不少教学比赛、评优评先,当我目睹其他申报者那成堆的材料之时,都会下意识地收回自己那只有薄薄数十页的申报材料,从厚度上就已经被淘汰了。在教师职称制度的驱使下,仍然每年有大量教师去整理这些材料,慢慢地,便有聪明人悟出门道来了,我想胡红梅便是众多聪明人之一。
评优评先,结果直接影响职称评定,因此大量一线教师挤破头也要参与,可是评价标准之复杂,名目之繁多,分数之细琐,足以令多数教师望而却步,沉心教学的教师们,多半不会有这个经验,知道哪一项可打多少分,哪一种证书得分更高,哪一个课题结题最快,哪一家论文容易发表……
更可怕的是,这些评价是可以走捷径的!
第一条捷径:所有的评委,都是可以结识的,而结识的收益无疑是最大的,只要能影响其中一部分,基本上便可决定一次评审的结局,而评委中,也并非没有害群之马,个别心术不正的评委,便可“培养”出一批心术不正的“名师”,很不幸,胡红梅至少遭遇过不止一名。
第二条捷径:材料是可以“制造”出来的,成果可以买,也可以抄,而且成本比前一条捷径还要低,这便是胡红梅后期采用的方式,毕竟再结识更高层次的评委,代价也大了。
第三条捷径:宣传造势,以已经取得一定成就的前提下(胡红梅正好符合),利用好教师、家长、学生资源,可以营造出若干波不错的声势,获得“民间认同”,大量来自非教育部门的评价,正来源于此。
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