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考语文的教师,但是试讲的时候总超时怎么办,导入可以省略吗?
环节,教师,内容考语文的教师,但是试讲的时候总超时怎么办,导入可以省略吗?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
我们可以揣测一下考官的心思,他们都是过来人,对新丁们的试讲看重的是什么?教学环节的完整性只是基础,更重要的还是你的语言、体态,你对课程重难点的把握,你的导入如果太长,只会让考官认为你务虚不务实,头重脚轻,无法把握课程重难点。
当老师后,我曾经以评委的身份参加过学校后来的教师招聘面试,说实话,面试真的是一件很痛苦的事情,你能清晰的感受到老师们的青涩,尤其是他们的导入,各种花里胡哨的导入让人眼花缭乱,但是华而不实,一线老师不会喜欢这样的导入。
你要明白你试讲的核心任务是什么,是全方位的展现自己。与其纠结于导入,不如在形体、语言、重难点的把握上多下功夫。比如试讲的时候不要有口头禅,不要有各种短促的无意义词如“嗯”“啊”“然后”等,不要在讲解的过程中走来走去,身体晃来晃去,也不要眼睛上方看天花板,不要老是挠头摸鼻子,要定住根!
这些小细节的纠错,要比你多两句导语有效得多,也让考官印象深刻的多!
回答于 2019-09-11 08:43:50
不可以省略的。而且导入很重要,一个精彩的导入能让评委即刻看出一个人的素质如何。
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先,试讲的环节肯定不能少,但是可以精简。
面试老师想看的基本就是两个方面,教师的表现力和课堂设置。如果把导入省略,课堂就不完整了。
保证各个环节完整的同时又缩短时间,可以在不重要的环节进行说课。例如,导入之后可以直接发言:“接下来我将以说课的方式进行,我将用某某方法,通过让学生做某某活动,从而懂得某某知识点,接下来是我的重难点突破。”
能够进入试讲,大家的课堂基本环节都不差,而最拉开差距的就是重难点的讲解。在说课之后,立刻进入重难点的讲解,一定要思路清晰,讲练结合。
另外,可以在平时上课或说话时注意精简语言,省掉不必要的词句,多练习之后也能缩短一些时间。
综上,试讲一定要在顾全大局的同时突出亮点,环节不可少,导入不可省。
回答于 2019-09-11 08:43:50
《易经·系辞下》中有这样一句话:“易穷则变,变则通,通则久”,其意思是指,事物是不以人的意志为转移而发生变化的。
这个你应该是考有编制的教师吧?如果是考教师我可以把自己经验告诉你,我觉得对于我个人来说还是比较有效用的吧。
招教的面试一般会有以下几种方式,可能试讲或者说课,有些可能还会加上答辩,有的时候是以微课的形式进行面试,既然,你问了试讲的问题,下面我就以试讲为例来说一下:
面试试讲之前会给你大概15分钟的时间准备,可能是给你一本书让你看某一课内容准备,或者直接复印书中的一课?试讲是在另一个教室,试讲时间一般为10分钟,教室里会有好几位考官一字排开坐在教室中间位置,最中间坐的大多数情况是主考官(一般都是不苟言笑的样子)。
我觉得导入是最重要的环节,15分钟能够设置一个好的导入可以让考官耳目一新。就例如我试讲的时候吧,我当时试讲的是数学,试讲考题是小学数学课本上《认识圆柱》这一页,发一张纸可以写要点拿到考场,当时我非常紧张,手抖的差点儿写不出字,心里慌得很,15分钟一溜烟就过去了,当点到我的名字,我觉得我的脑子全空白了,心跳的非常厉害,就这样走上讲台,幸好说了两句开场白,就不觉得很紧张了。
我的导入:我举起手中写要点的A4纸,问:同学们,你们看我手里拿了一张白纸,你们能不能把这张纸立起来,大家准备一张纸来试一试。现在我们分为6个小组,一会儿请小组长分享成果。当然有折一下立起来的,有叠成其他东西折起来的,有一个小组把纸裹成了筒状,那么这个图片我们认识么?这个图形就是我们今天要讲的圆柱。然后板书课题《认识圆柱》。但是我下来之后懊悔至极,觉得我这次肯定考不过了,因为我由于紧张少讲了两个环节,我觉得这可是个致命的错误,谁知道最终公布结果,20多人参加面试,我得了第三名。我觉得是我的导入足够有亮点,才能在少两个教学环节的情况下还获得了这么好的成绩。
所以说,考招教导入是一定不能省略的,因为作为一个没有经过系统培训的新老师,她们的教学技能都不会太好,其实,重要的不是你讲的够不够详细,内容是不是非常完整。重要的是看你的教态,仪表是不是有当教师的特质,导入是不是有创意(创意就在导入方面体现),最后,试着带上笑容走上考场,你的笑容会给你带来好运呦~
回答于 2019-09-11 08:43:50
我个人认为导入部分是不能省略的。
导入的目的就是吸引学生注意力,调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛。导入部分作为一节课的开始,起着至关重要的作用。对于这节课学生能不能有兴趣的往下学习主要看的就是导入。这就是我们平常说的开始的时候能不能吸引大家的眼球?
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