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如何评价那种上课疯狂问老师问题（有好的问题也有超纲的问题）打断老师上课节奏的优生？

老师,学生,都是如何评价那种上课疯狂问老师问题（有好的问题也有超纲的问题）打断老师上课节奏的优生？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

如何评价那种上课疯狂问老师问题（有好的问题也有超纲的问题）打断老师上课节奏的优生？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

你好，曾经我身边有一位朋友就是你口中的这种“优等生”，我也曾跟他讨论过这个问题，下面是我的看法，希望能够帮到你

学习积极性过高 不容否认的是，我们的身边确实是存在这样的案例的。有这样一种学生，他们可以做到目标明确，严格自律，坚持当天的任务当天解决，因此当他在上课遇到困惑的时候，就可能会抱着及时解决困惑的想法，充分利用课堂资源，第一时间向老师反映问题。这是实打实的好学生，但这种行为确实可能会打扰到老师正常的上课进度。



喜欢在班里找存在感 不是说所有的优等生都是很谦虚好学的，我们都知道有“学神”和“学霸”这一说，所谓学霸就是那种学习刻苦就能够取得好成绩的同学，而学神就不一样了，他们往往超乎于人们的认知，经常上课不听课，但考试却有不俗的表现，可谓是天资聪慧。如果这样的“学神”又比较调皮有个性，那他就很可能会在上课时“捣捣乱”，故意提一些很难理解但是很优秀的问题，这样虽然节奏被打乱，但是老师也不好意思批评他，他就可以达到自己出风头的目的。这种学生其实是老师又爱又恨的，可以说是班里的活宝。



喜欢和老师“抬杠” 前面说过，并不是所有成绩好的学生都是老师的“好帮手”，如果遇到成绩好的“刺头儿”，那老师真的是很无奈。举个形象点的例子，就比如孙杨和姚明，两人都是国家队最顶尖的运动员，但是前者很有个性，喜欢意气用事从而惹来很多麻烦；反观后者，同样是成绩优异，但是姚明更加沉着稳重，而且情商很高，更多的是以正面形象示众。如果老师批评或得罪了成绩好的“刺头儿”，在上课的时候他们就会以抬杠，提问题的方式来打乱老师上课的节奏，来达成报复老师的心理目标。其实这种学生是情商很低的，难以走得很远。

总结一下，喜欢在课堂上主动提问题打断老师节奏的一般有三种同学，分别属于学习积极性过高、喜欢找存在感以及喜欢和老师抬杠，这就是我的评价和看法，希望对你有帮助。

回答于 2019-09-11 08:43:50

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5.

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回答于 2019-09-11 08:43:50

您好！很高兴回答这个问题：

题中所说的“优生”只是从成绩角度考虑的，但是从综合角度考虑，这样的学生显然不能称之为“优生”，因为他不懂得尊重他人。

课堂是所有学生的课堂，不是专为他一人准备的。随意打断教师授课，直接影响了其他同学的听课，同时，也影响了教师的发挥。

若想提问，课下提问即可，何必在课上“如此积极”？毫无疑问，这类学生这样做的目的，无非是想出风头，甚至和老师别苗头。

而且，如此提问，也不会对自己的学习有益。毕竟，他只是学生，肯定有还需要向老师学习的东西。在《三傻大闹宝莱坞》中，就有一个经典镜头。主角曾在课堂上指出宇航员为什么不用铅笔，教授在课堂上并没有反驳他，但后来还是告诉了他答案：在太空中用铅笔会有粉末飞出，危害宇航员安全，可见，即使是有光环的主角，也不是永远正确的，何况普通的学生呢？

综上所述，上课时随意提问打断教师授课的学生，即使成绩优异，也称不上是好学生。对他们，还是要好好教育，教育先教作人。这样的学生不怕学不好，只怕学好了也不干正事。当然，如是偶尔为之，就不必太多苛责了。