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各级教育部门提倡的网络课，直播课，你是怎样操作的？

平台,企业,英语各级教育部门提倡的网络课，直播课，你是怎样操作的？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 我们是这样安排的。

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

个人认为录制视频授课与直播解答相结合，录制视频授课学生可以反复听，直播解答利于学生现场问。

回答于 2019-09-11 08:43:50

做好前期准备：包括下载电脑投屏软件，写字板，耳机耳麦，和找一个合适的平台，找一个熟悉平台的学生或家长适应该平台即可

回答于 2019-09-11 08:43:50

根据国家发布教育平台所提供的资源，进行登陆学习。再结合线下老师布置的任务进行自主学习，然后通过群聊师生进行沟通、反馈、答疑，从而获得新知。




回答于 2019-09-11 08:43:50

线上让学生看精品MOOC，必要时开直播进行线上辅导

回答于 2019-09-11 08:43:50

3月初已经到了，但开学还是遥遥无期看来3月份开学的可能也在慢慢变小

但停课不停学，于是轰轰烈烈的网络直播课程开始了。那么开始了两周的网络直播教学效果到底怎样，大家更是见仁见智。然而毫无疑问的是一线教师对于网络直播课程的效果并不是很理想。

原因有3:

技术上的不成熟

教师群体基本没有任何直播经验，尤其是对于老教师。所以才会出现各种各样的花式翻车。其实这些并没有什么，不会直播可以学，没有经验可以积累。真正不成熟的在于网络授课体系的不成熟，现阶段应该还是处于网络授课的最初级的摸索阶段，我们只是完成了授课，但教育是一个全面系统培养体系。尤其是核心素养，和个性化发展很难在现阶段的网络授课中实现。

完全脱离了课堂上的纪律性和互动性

课堂教学是有一定纪律性的，而学生又是活泼好动的，在没有纪律的情况下就难保持长时间的学习状态。网络授课就会让学生的惰性专空子。并且对于学生而言知识更多是需要探索而不一味的接收，这样就需要学生之间的相互交流，彼此印证，而这恰恰是现在网络授课的一个短板。

缺乏针对性的启发，难以培养学生深度思考能力

不可否认网络授课的老师所讲的每节课都很精彩，但这些老师所面对的学生是并不是自己都了解的，很难做到因材施教，这样就不可避免的无法对特定的学生进行有针对性的启发。没有针对性的启发，学生就很难做到相应深度的思考。

在这种情况之下学习新课，就让停课不停学的初衷变了味道。不停学并不意味着赶进度，对于学生，我们目的在于培养而不是完成任务赶进度。但是被疫情拉长的假期里学生又不能无所事事，网课又是必须的，那么网课的正确打开方式是什么呢？

复习+预习

这个假期基本一直都在疫情阴云的笼罩下度过，原本的复习计划完成度不高，这时候学生最应该做的事情就是复习，完全夯实之前学过的内容。很多学生甚至是绝大部分对以前所学知识的理解更本不是很透彻，这种情况下通过网络授课学习新知识更像是赶鸭子上架，浪费了复习时间，学新知识也没太好的效果。磨刀不误砍柴工，把以前的知识磨碎了，吃透了学习新知识自然就好吸收了。

在网课引导的前提下，学生完全有能力组织自己的复习，复习和学习完全是两个不同的概念，学习要有人去引导，也就之前所说的要有针对性的启发。而复习就不一样了，学生自己就可以做比较系统的复习，再加上复习类网课的引导，学生完全可以在家夯实以前学过的知识，在没有老师的情况下组织自己的复习，这其实也是一种能力的培养。

网络直播课的新课代替课堂新课教学效果不佳，充当预习的角色更合适，效果不佳并不是没效果，因为缺乏互动性的交流，这样就会导致很多听完课的孩子有某些点理解的不是很透彻，这个没关系，我们可以把这个课当作预习，有个老师带着你预习效果肯定胜过自己预习。不理解的知识就比自己预习少的多，这样正式开学后学起来就轻松的多，老师自然也就讲的轻松，学习效率高了，进度自然就跟上了。随着疫情反击战的打响，相信很快就能重返校园了，那么当你重返校园后最想说的第一句话是什么？最想做的第一件事又是什么呢？

回答于 2019-09-11 08:43:50

朋友，我使用的是钉钉软件，它是阿里巴巴线下的一个品牌，非常好用，各大公司企业都在用。

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