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网课进度太快，语文已经讲完两个单元（共八个单元），孩子囫囵吞枣不消化怎么办？
孩子,老师,家长网课进度太快，语文已经讲完两个单元（共八个单元），孩子囫囵吞枣不消化怎么办？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
但在家学习的确也有弊端，弊端在于学习不够系统。孩子们的学习多呈现碎片化学习状态，缺乏一个老师由浅入深、一以贯之的知识系统化过程。
基于此，我的观察和判断是，孩子囫囵吞枣是常态，开学后，学校老师可能会有一个从头开始串讲的过程，只不过推测进度要比平时快很多。
所以，家长不必焦虑。我觉得家长需要做的是观察网课的特点，然后，针对其利弊有所取舍，灵活应对，是为上策。
以上，供参考。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我是高中语文老师，我劝您不用过于操心。从语文课程供八个单元来推断，你孩子应该在读小学，从您担心网课进度太快来推断，您孩子的语文课是孩子学校老师在线上教学（或以直播为主）。基于这两个判断，我认为您多虑了。怎么办？我有三点建议：
1.小学原则上不讲授新课，返校开学后按照“零起点”实施教学。
根据教育部门部署，线上教学可以用录播、直播、答疑的方式进行。学校可根据不同学段的教学要求，合理安排线上教学，对小学低年级线上学习不作统一硬性要求。明确除高三毕业班外，其他年级原则上不讲授新课，返校开学后按照“零起点”实施教学。因延迟开学耽误的教学时间，可通过周末1天时间进行调课、压缩暑假时间等方式补偿，保证总课时不减少。
所以，眼下的网课只是对新课的预习，即便现在感觉进度快、孩子囫囵吞枣不消化，正式开学后还可以“反刍”，进一步消化吸收。
2.小学语文课文的讲授可以通过阅读教辅资料补充学习。
语文书和语文教辅书上的字孩子都认识，老师讲课没记牢没消化不要紧，孩子自己阅读语文书和教辅书（例如教材全解、教材宝典之类的），通过阅读理解和记忆，估计效果比单纯听老师讲一遍好得多。
如果确有需要，还可以到网络查找同课题的教学视频，再听一遍，这样不就促进知识消化了吗？
3.相信老师自有安排，配合老师开展自学。
老师教学都有教学计划安排，与平时相比减少了小测、单元考和练习的讲评时间，三周上两个单元，课文的讲授进度不算太快。何况开学后还要“反刍”呢？个别不理解的知识点，也可以向老师请教，停课不停学，老师也都有在线上答疑。
另外，“孩子囫囵吞枣不消化”，是您的感觉，还是孩子的感受？如果是前者，我觉得是您多虑了，术业有专攻，相信老师的教学；如果是后者，您可以征求孩子的意见，跟老师反馈，鼓励孩子配合老师开展自学，强化巩固，补缺补漏。
退一步说，毕竟老师在线上授课也是一种新的尝试，有不足也很正常。通过家校沟通，共同提高，方能解决问题。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
现在我所遇到的情况就是题主所说的情况。我带的是初三的语文课，因为放寒假前没有结课，所以最近上网课的时间就把九下的语文快讲完了。然后说实话内容很多，学生老反应讲得太快，背的太多。感觉在讲课过程中出现了严重的“夹生饭”现象，很多学生听的一知半解，面对这样的现象怎么办呢？
老师开学之后会不会再重新讲一遍呢？可以肯定地说这是不可能的，但是老师会设置相应的复习巩固环节。现在听网课的时候，我们应该怎样避免囫囵吞枣问题呢？
提前预习，先对想要讲的内容进行预热，列出预习过程中的难点。
语文这门学科有自己独特的特点，在学习语文课文和知识之前，可以让孩子拿出十分钟到一刻钟的时间进行预习，预习中需要解决的问题包括：
知道老师要讲哪方面的内容，找出和以前相关的知识点进行回顾。例如学过的作者，和历史有关的背景，以前老师讲过的知识点。
对新的内容进行预热，圈点出自己理解上最困难的部分。例如古文的翻译，个别字词的读音和解释，文章中心思想的赏析，文章的写作思路和层次等等。
语文学习，主要是阅读理解和写作的过程，当我们学习一篇课文的时候，明确“为什么写？写了什么？怎么写的？”基本上对文章的主要内容和思想感情，包括写作技巧，就有了大致的了解。在听老师讲课的过程中，主要突破自己那些在预习中难度比较大的环节。
教师在讲网课的过程中应该注重讲练结合，避免满堂灌，尽量多增加师生之间的互动。
对于老师而言，你讲多少课不重要，学生能学到多少最重要。因为网课和现实的授课不同，教师无法掌握学生的学习情况，那么就应该根据同步习题和课下作业多进行一些练习，在上网课的时候也要体现有序、有趣、有练。虽然网课的互动效果差，并不代表不能进行互动。可以一边讲一边让学生思考，多提一些具有启发性的问题。对于比较重要的内容，可以重复一两遍。
再就是通过学生的课下作业，找出学生最薄弱的环节进行返工。这个环节和我们平时的教学是一样的，只是可能进度要比现实更慢一些，效果差一点。因此网课不能盲目追进度，应该根据学生的反馈情况，适度调整自己的讲课速度。
注重网课之后的学生调查，多听取学生的建议和真实感受，实际开学之后要有可行的复习计划。
因为听网课我们没有办法感知到学生的实际听课状态，完全是一种自我感觉。所以讲完网课之后，我们应该经常地对不同层次的学生进行调查。可以问一下学生进度感觉如何？哪个板块掌握的不够理想，需要返工。然后根据大多数学生的建议进行知识点的夯实巩固。
虽然开学之后不可能对讲过的课程再讲，但是所有的老师都会对网课的内容进行夯实和巩固。因此任课会在开学前三两天的时间，做一个详细的复习计划。每天拿出十分钟到一刻钟的时间进行旧知识的重温，一边讲新课一边复习旧知，二者应该是同步进行的，题主不要过分担忧。
总结：作为学生和家长也可以及时的向老师反馈学习中存在的问题，尤其是自己听着费力、消化不良的时候。自己尽力去听，把笔记做完整，标注出自己比较大的问题，注重课下练习，积极和老师互动。如果连麦不方便可以在屏幕下方打字，也能够让老师关注到。开学之后紧跟老师的复习计划，反复夯实。熟能生巧也是学习的一种手段吧。
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