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有的幼儿教师要幼儿学习劳动,而有的家长要幼儿学习知识点,你怎么认为?
幼儿,孩子,家长有的幼儿教师要幼儿学习劳动,而有的家长要幼儿学习知识点,你怎么认为?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
有的幼儿教师要幼儿学习劳动,而有的家长要幼儿学习知识点,你怎么认为?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
按照幼儿园的老师建议是少学习,先做练习自我能力,做家务,穿衣服,叠被子。。。。
我深有体会,女儿今年5岁多在城里上幼儿园,现在上大班了,只学习了10以内的分成,我们上的是蒙氏班,每周有画画,手工,蒙氏数学,拼音字母现在才会写几个,今年过年回家和我们家同龄的小孩一比学习,我家这啥也不会,老家比她小的都会十一以内加减法,这一比,我们家这像傻子。
我开始慌了,就天天教女儿加减法,还有其他家长,在家教小孩写字,学习数学,把视频发到群里,或者朋友圈,但老师看到后,老师建议是不要学这些,只建议画画,手工,学背古诗,儿歌,舞蹈
虽然自己不懂教育,但相信老师说的不会错。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我个人实际情况是:我家幼儿读中班时,在园在家书本作业就每天有很多,对小儿身心和身体健康都不利。相反,读大班转公立幼儿园,回家没有作业,在园天天学的是劳动游戏活动,小儿对上幼儿园兴趣积极性提高多了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个呢,幼儿教师做的没错,家长的观念有失偏颇。
认为孩子在幼儿园只需要学习知识点的家长呢,他比较片面,可能停留在自己小时候上学,老师只教知识点,在家大人安排、教导家务的印象中吧。
不只是幼儿园要学习做家务,小学都要学习,详情见以下重庆市小学课程安排指导;
那孩子为什么要学习做家务、热爱劳动呢?学习劳动的教育对孩子有什么好处呢?
先从中国幼儿教育发展史来看;
在相对较远的古代:
比如在西周:幼儿教育的核心观念:蒙以养正;强调幼年期间品格的养成,重视德育与情感教育的重要性;(因为那个时候都是统治阶层才会有教育,其他的士农工商阶层,接受教育的很少)。
春秋战国时期:
慈幼思想:礼记.礼运 记载:大道之行也,天下为公……故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长。。。到现代的意思:就是要爱护小孩子,教化孩子。
因材施教:以赞美给予不同答案,予以长善而救其失。(这点无需解释吧)
品德第一:品德教育>知识教育;“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众而亲仁;行有余力,则以学文。”
循序渐进:主张,儿童应该先接受良好的生活教育,再学习文化知识。
近现代知名的教育家:
蔡元培重视幼儿德、智、体、群、美五育均衡发展,于今天的幼儿全面发展的幼教理念有相似之处。
陈鹤琴提出活教育的幼教思想,他认为对幼儿进行劳动教育,培养幼儿的劳动习惯和技能,不仅是“生活”使其然,而且与幼儿体力、智力、道德和美感的发展之间,有着不可分割的联系。
再看看西方幼儿教育史,分了几大流派,也有极为重视幼儿劳动、生活教育的;
首当其冲的就是杰出的幼儿教育思想家和改革家玛利亚.蒙台梭利:指出:“幼儿劳动的价值在于促进幼儿自身的内在成长和发展,与幼儿劳动相比,成人从事着具有显性的外在价值的社会性生产活动。”成人的劳动受着社会习俗的影响、文化的制约以及利益的驱动,具有被动性和强制性。而幼儿劳动是幼儿内在需求的体现,是幼儿内在潜能的展现,是幼儿展现自我内心世界的方式。
通过劳动,幼儿可以满足自我内心的需要,认识自我的世界以及塑造自我的心灵。因此,成人不能按照自己的标准去要求幼儿进行劳动,而是要赋予幼儿充分的劳动时间与劳动空间,以满足幼儿内在的需求,推动幼儿健康快乐地成长。
前苏联著名教育实践家和教育理论家:苏霍姆林斯基认为:“幼儿的能力和才干来自他们的指尖。形象地说正是来自手指的那些细小溪流在补充创造性思维的源泉。幼儿两手动作的把握性和创造性越大,手和劳动工具配合得越精细,这种配合所需要的动作越复杂,幼儿智力的创造精神就越鲜明,这种配合所要求的那些动作也就更准确、更细致、更复杂。”
也就是说动手能力强的孩子聪明,智力发展的好!
需要家长更新认知的还有一个观念,幼儿园教孩子劳动,不仅仅只是让孩子干活,而是指支持幼儿在亲历实践和动手操作的过程中有目的、有意识地运用体力和智力改造外部世界,从而获得劳动知识、劳动技能、劳动习惯、劳动意识和劳动情感等方面发展的一种教育活动。
因此劳动教育对孩子的好处有以下几点:
劳动能促进手脑并用;
促进智力发育 动手是儿童发展思维的体操。俗话说:心灵手巧,而对儿童来说,则是手巧心灵。 体力劳动,是通过手脚的活动来实现的,而孩子劳动和成人劳动在意义和内涵上有所不同。对孩子的要求只是最基本的生活自理和一些力所能及的家务等。通过这些基本劳动训练,可以使孩子的双手和大脑协调发展。 对孩子进行早期劳动训练,可以使孩子脑细胞得到更多的刺激,加快脑细胞发育成长,更有利于开发脑细胞的作用。
劳动能促进身体健康、增强体质 劳动;
可以培养孩子动手习惯和吃苦耐劳的精神,在营养良好的情况下,劳动能促进大肌肉、小肌肉的发育。劳动在培养完美体魄上所起的作用,同运动一样重要。许多劳动能显示体力与技能技巧多种多样的结合。说实在,读书也挺辛苦的,没点吃苦耐劳、深度钻研的精神也还真不行。
劳动能促进良好个性品质的形成;
对孩子进行早期劳动教育能培养孩子珍惜劳动成果,培养对劳动人民的思想感情,体会劳动创造世界的真实含义,从而促进良好个性、道德品质的发展。
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